统编版八年级下第三单元语文《自然与人文》作业设计.docx

八年级（下）第三单元语文作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第二学期

人教社统编教材

自然与人文

单元组织方式

? 自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

古典文化，人文大美

单元导读

2

另一个世界

《桃花源记》

3

迁客骚人的性情

《小石潭记》

4

以自己的方式发声

《核舟记》

5

中国早期的诗歌智慧

《诗经四首》

6

唐诗中的理想与浪漫

《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》

7

如切如磋，如琢如磨

古诗苑漫步

8

赤子之心的人文情怀

《傅雷家书》

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：累计认识常用汉字1500个，其中1000个左右会写。

阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，每分钟不少于500字。理清思路，理解主要内容。能提出自己的看法和疑问。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解散文、小说等文学样式。领悟作品的内涵，作出自己的评价；品味作品的语言。阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文25篇。了解常用的修辞方法。了解重

要作家作品知识和文化常识。能搜集自己需要的信息和资料。课外阅读量不少于90万字，阅读两三本名著。

写作：写作要感情真挚。捕捉食物的特征，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；根据生活需要，写日常应用文。能进行缩写、扩写、续写、改写。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能正确使用常用的标点符号。作文本期不少于16次。

口语交际：注意对象和场合，文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。说话有感染力和说服力。复述转述，完整准确、突出要点。能作即席讲话和有准备的演讲。

综合性学习：能自主组织文学活动。选出研究主题，制订研究计划，获取有关资料，讨论分析问题，写出研究报告。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，展示学习成果。

（二）教材分析

本单元为八年级下册第三单元，为文言文单元，所选古诗文，或记事，或记游，或状物，或抒情，语言优美凝练，闪烁着古人的思想、智慧，内涵丰富，给人以美的熏陶和感染。

《桃花源记》以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个景色优美、生活和谐、民风淳朴的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。

《核舟记》用生动简洁的语言描写了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了古代劳动人民的勤劳和智慧。

《诗经二首》中的《关雎》写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求而不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求；《蒹葭》写了主人公追求所爱而不及的惆怅与苦闷。

“写作”的内容是“学写读后感”，旨在让学生通过写读后感，深刻理解作品的内容、主旨。

“综合性学习”的主题是“古诗苑漫步”，旨在让学生通过搜集、诵读古诗，提高鉴赏古诗的能力和口语表达的能力。

“名著导读”以《傅雷家书》为例，讲解了选择性阅读的一些方法。“课外古诗词诵读”提供了四首古诗，旨在进一步增强学生学习古诗的兴趣，提高文化品位和审美情趣。

（三）学情分析

虽然经过七年级这一年的学习，学生初步感受了文言文，但是八年级的文言文不管从数量还是篇幅，都远远高于七年级。学生只是单纯的对文言文进行表层的浅显记忆，无法深入的理解。对于文言文的翻译，大部分学生只知道直译，对于课内文言文或诗歌的主题思想仍停留在一知半解的层面，还不能做到准确的分析。对于课外文言文，没有办法做到连贯性的阅读和训练，做不到举一反三。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

语言建构与运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；扫清文言文字词障碍，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式，辨析几种常见的文言现象，培养对语言文字的热爱。

思维发展与提升：能迅速正确朗读和断句，并根据课后注释和参考用书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章大意。并在一定时间内熟读成诵，把握作品内容，增强语感，体会写作技巧，理解作者的思想感情和人文志趣。

审美鉴赏与创造：了解古人的思想、情趣，品味诗文中意境，感受他们的智慧，接受美的熏陶和感染。能自主欣赏文学作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。

文化传承与理解：了解并传承中华优秀传统文化，建立文化自信，获得积极的人生启示。

【单元作业目标】

巩固本单元重点