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高中通用技术《第三节制作模型》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术《第三节制作模型》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术《第三节制作模型》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对制作模型过程中材料选择、工具使用、工艺流程的理解和认识，提高学生的创新意识。

2.工程思维：通过制作模型的过程，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和系统思维。

3.创新设计：激发学生的创造力，培养其在模型制作中融入个性化设计和创新元素的能力。

4.实践能力：通过动手实践，提高学生的动手操作能力，增强解决实际问题的实践技能。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的技术知识。在知识层面，学生已经接触过一些基础的物理、数学和工程技术知识，能够理解简单的机械原理和设计思想。在能力层面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能具有较强的实践操作能力，而另一部分学生可能需要更多的指导和支持。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试新事物，但同时也存在着耐心不足、细致度不够的问题。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索和实践，这可能会影响他们在模型制作过程中的创新和实践效果。

总体来说，学生在学习本节课内容时，需要引导他们从被动学习转向主动实践，激发他们的学习兴趣，同时也要关注个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，以确保他们能够在模型制作过程中获得成功的体验，提高他们的技术素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》课本，特别是本节课《第三节制作模型》的相关内容。

2.辅助材料：收集相关的模型设计图纸、工艺流程图、工具使用视频等，以供学生参考和模仿。

3.实验器材：准备足够的模型制作材料（如塑料板、木块、螺丝等），以及相应的工具（如剪刀、螺丝刀、胶水等）。

4.教室布置：将教室划分为材料存放区、设计区、制作区，确保学生能够有序地开展模型设计和制作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模型制作课程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过各种各样的模型吗？它们是如何制作的呢？”

展示一些精美的模型图片或视频片段，让学生初步感受模型制作的魅力。

简短介绍模型制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模型制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模型制作的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解模型制作的定义，包括其主要组成部分和制作流程。

详细介绍模型制作的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模型制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模型制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模型制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制作过程和意义，让学生全面了解模型制作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用模型制作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论模型制作的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模型制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模型制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调模型制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括模型制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调模型制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用模型制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于模型制作的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《模型制作技巧与实践》

-《现代模型制作工艺》

-《模型制作材料选择与应用》

-《模型制作中的创新设计》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的模型制作方法，如建筑模型、机械模型、电子模型等，并了解它们各自的特点和应用领域。

-探索模型制作中的常见