七年级语文上册 第四单元 13 济南的冬天说课稿1 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元13济南的冬天说课稿1冀教版

授课内容

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教材分析

《济南的冬天》是冀教版七年级语文上册第四单元的一篇课文。本单元主题为“四季之美”，通过描绘不同季节的自然风光，展现大自然的魅力。本文描绘了济南冬天的景色，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。文章语言优美，寓意深刻，对学生进行审美教育、情感教育和爱国主义教育具有积极作用。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉语词汇和语法规则，能够进行简单的句子阅读和写作。

-学生对四季变化有一定的认识，能够描述不同季节的特征。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写自然风光的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然风光有浓厚的兴趣，容易被济南冬天的美景所吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来学习，有的则偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对济南的地理环境不熟悉，难以完全理解文中描述的景色。

-学生在分析文章情感、理解作者观点方面可能存在一定的难度。

-部分学生可能在文学鉴赏能力上有所欠缺，难以深入体会文章的艺术魅力。

教学资源

-冀教版七年级语文上册教材

-电子白板/投影仪

-课文朗读录音

-相关文学作品阅读材料

-多媒体课件

-网络资源（图片、视频等）

-教学活动卡片

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本

-教师备课笔记

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放济南冬天的风景视频，让学生感受济南冬天的独特美景。

-提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己对济南冬天的第一印象，以及视频中给你留下深刻印象的景色或情感。

2.讲授新课（15分钟）

-简介作者：介绍作者老舍及其创作背景，让学生了解作者的文学地位和创作风格。

-文本解读：分段落阅读课文，讲解词语、句子和段落的意思，引导学生理解文章的主题和情感。

-艺术欣赏：分析文章的语言特色、修辞手法和表现技巧，让学生感受文学的魅力。

具体过程：

-第1段（1分钟）：阅读第1段，讲解“济南的冬天是可爱的”这句话的含义，引导学生理解济南冬天的可爱之处。

-第2段（2分钟）：阅读第2段，分析“对于一个在北方的人来说”这句话，讲解作者对冬天的感受和态度。

-第3段（3分钟）：阅读第3段，讲解“济南的冬天是美的”这句话，分析文章如何描绘济南冬天的美景。

-第4段（3分钟）：阅读第4段，讲解“济南的冬天是有情的”这句话，引导学生理解作者对济南冬天的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：根据课文内容，完成填空、选择题，检查学生对文章内容的理解和掌握。

-讨论交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：请学生谈谈自己对济南冬天的印象，与文章中的描述进行比较。

-互动：教师引导学生进行思维拓展，讨论文章中的情感表达方式，以及如何在自己的写作中运用这些方式。

-反馈：教师总结学生的回答，给予肯定和指导，帮助学生提高文学鉴赏能力和写作能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调济南冬天的美景和作者的情感表达。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己家乡的冬天，运用本节课学到的写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，以了解作者的创作风格和主题思想。

-地理文化资料：提供关于济南的地理、历史和文化背景资料，帮助学生更好地理解济南的自然环境和人文特色。

-名家点评：收集文学评论家对《济南的冬天》的点评和解析，让学生从不同角度理解作品。

-同类文学作品：介绍其他描写冬天景色的文学作品，如鲁迅的《雪》、朱自清的《荷塘月色》等，进行对比阅读。

-艺术作品：展示描绘济南冬天景色的绘画、摄影作品，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读《济南的冬天》，对文章中的关键词句进行批注，分析其深层含义和表达技巧。

-现场体验：如果条件允许，组织学生参观济南，亲身体验济南冬天的美景，将书本知识与实际体验相结合。

-写作练习：让学生模仿《济南的冬天》的写作风格，创作自己的散文作品，描述自己家乡的冬天。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的情感表达和审美价值，以及如何在现实生活中寻找和欣赏美。

-文化探究：引导学生探究济南的历史文化，了解济南作为“泉城”的美誉，以及冬天的特色文化活动。

-跨学科学习：结合地理、历史等学科，让