七年级语文下册 第三单元 6 过零丁洋说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文下册第三单元6过零丁洋说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元6过零丁洋说课稿北师大版

设计思路

本节课以培养学生的文学素养和审美情感为核心，结合北师大版七年级语文下册第三单元教学内容，通过深入解读《过零丁洋》这首诗，引导学生领略古代诗歌的魅力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、合作探究的能力，同时结合学生的实际生活，将诗歌中所蕴含的爱国情怀与当代价值观相结合，以提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言理解与运用能力，通过深入分析《过零丁洋》的意象和情感，使学生能够准确把握诗歌的内涵和作者的情感表达；增强文化理解与传承意识，引导学生理解并传承中华优秀传统文化，激发对古典文学的兴趣；培养审美鉴赏与创造能力，通过诗歌鉴赏，提高学生对美的感知和创造力；培育爱国主义情怀，结合诗中的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解《过零丁洋》的诗意和作者文天祥的生平背景，使学生能够深入领会诗歌的爱国主义精神。

-掌握古典诗词的鉴赏方法，包括对意象、对仗、韵律等修辞手法的识别和分析。

举例：教师将重点讲解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗，引导学生理解其深刻的爱国情怀和英勇不屈的精神。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-诗歌中的典故和历史文化背景的理解。《过零丁洋》中提到的“零丁洋”等地名和“汗青”等古词，对七年级学生而言可能较为陌生。

举例：教师需要详细解释“零丁洋”是何地，以及“汗青”在古代的含义，帮助学生构建历史文化背景的知识框架。

-诗歌情感的把握和表达。学生可能难以完全理解文天祥在诗中表达的复杂情感，如悲壮、绝望与坚定等。

举例：教师可以通过对比分析诗中的不同情感表达，如“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的惶恐与叹零丁，帮助学生深入体会作者的心情。

-诗歌的结构和语言特色。学生可能难以把握《过零丁洋》的严谨结构和精炼语言。

举例：教师可以逐一分析诗的起承转合，以及每句诗中的修辞手法，如对仗、排比等，帮助学生理解古典诗词的结构美和语言美。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频剪辑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、相关文学作品电子文档

-教学手段：板书、讨论、小组合作、问答互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示《过零丁洋》的诗句，引导学生回顾已学过的古诗词，提问学生对爱国主义诗歌的了解，激发学生的兴趣，自然导入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍文天祥的生平背景，帮助学生理解其创作《过零丁洋》的历史背景。

-分析诗歌的结构，讲解起承转合的布局，让学生理解古典诗词的架构。

-逐句解读诗歌，重点分析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的含义，引导学生感受诗中的爱国情感。

-讲解诗中的意象、对仗、韵律等修辞手法，帮助学生掌握古典诗词的鉴赏技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于《过零丁洋》的理解题目，让学生独立完成，以检验对课文的理解程度。

-学生分组讨论，分享对诗歌情感的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的爱国主义精神，并鼓励学生在生活中传承和发扬这种精神。

5.作业布置（5分钟）

-学生自选一首喜欢的古典诗词，分析其结构和修辞手法，下节课分享。

-书写一篇关于《过零丁洋》的感受或心得体会，字数不限，要求真情实感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文天祥传》：详细介绍文天祥的生平事迹，帮助学生更深入地理解其爱国精神。

-《宋诗三百首》：选取宋代其他著名诗人的作品，如苏轼、陆游等人的爱国诗篇，供学生比较阅读。

-《中国古代爱国主义诗歌选》：收录了不同朝代的爱国主义诗歌，帮助学生拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究文天祥的其他诗作，如《正气歌》等，分析其诗风特点和所表达的思想感情。

-探究宋代历史背景，了解当时的政治、经济、文化状况，以及这些因素如何影响了文天祥的创作。

-比较不同历史时期的爱国主义诗歌，如唐代、明代的爱国诗篇，分析其异同，思考爱国主义情感在不同时代的表达方式。

-深入学习古典诗词的鉴赏技巧，包括意象、对仗、韵律等方面的知识，并尝试运用到其他诗词的鉴赏中。

-参与学校或社区组织的爱国主义教育活动，将课堂上学到的知识与实践相结合，增强民族