江苏省东海县八年级地理上册 4.2 农业（二）说课稿 （新版）新人教版.docx

江苏省东海县八年级地理上册4.2农业（二）说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入讲解江苏省东海县八年级地理上册4.2节“农业（二）”，使学生掌握农业生产的自然条件和人文条件，理解农业在国民经济中的重要性，以及农业与地理环境之间的相互关系。结合学生实际情况，本节课将重点培养学生运用地理知识分析实际问题、解决问题的能力，提高学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析区域农业生产条件的能力。

2.提升学生运用地图和图表获取地理信息、解释地理现象的技能。

3.增强学生理解人与自然和谐共生的意识，形成可持续发展的观念。

4.培养学生合作探究和批判性思维，提高解决实际地理问题的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了地理基础知识，包括气候、地形、土壤等自然条件对农业生产的影响，以及农业在国民经济中的地位。此外，学生还具备了一定的地图阅读和地理信息分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科充满好奇心，对身边的农业现象有一定的关注，但可能缺乏深入分析的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实例和实践活动来理解理论知识，倾向于直观、形象的学习方式，同时具备一定的合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解农业生产的自然条件和人文条件之间的相互作用时遇到困难，特别是在分析具体案例时，可能无法准确把握关键因素。此外，对于如何运用地理知识解决实际问题，学生可能会感到缺乏思路和方法。在课堂讨论中，部分学生可能会因为表达能力的限制而难以充分展示自己的观点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍农业生产的自然条件和人文条件，为学生提供扎实的理论基础。

-运用讨论法，组织学生就具体案例进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-实施实验法，通过模拟农业生产活动，让学生亲身体验并理解农业与地理环境的关系。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示农业生产的实际图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-利用互联网资源，如在线地图和农业数据库，为学生提供丰富的信息资源，辅助教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张东海县农业生产的美丽图片，提问：“你们知道这张图片展示了什么吗？它与我们今天要学习的课程有什么关系？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的农业基础知识，如农业的重要性、主要农作物等，引导学生思考这些知识与今天课程内容的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解农业生产的自然条件（如气候、地形、土壤）和人文条件（如人口、经济、技术），强调这些因素对农业发展的影响。

-举例说明：以东海县为例，分析其农业生产的有利条件和不利条件，以及如何克服不利条件，提高农业生产效率。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何利用所学知识分析你所在地区的农业生产条件？”“你认为如何才能实现农业可持续发展？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张东海县农业生产条件的思维导图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，解答疑惑。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调农业生产的自然条件和人文条件对农业发展的重要性，以及实现农业可持续发展的途径。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：结合所学内容，写一篇关于“如何提高我国农业可持续发展水平”的短文，要求字数不少于200字，下节课分享。同时，鼓励学生关注我国农业发展的最新动态，了解农业政策，为提高农业可持续发展水平提出自己的建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国农业地理》、《农业可持续发展战略》等书籍，以及《农业科技报》、《农民日报》等报刊，为学生提供更多关于农业生产的背景知识和最新动态。

-拓展视频：播放《农业现代化之路》、《绿色农业》等纪录片，让学生更直观地了解农业发展的历程和未来趋势。

-拓展案例：收集国内外农业可持续发展的成功案例，如荷兰的智能农业、日本的生态农业等，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地农业科技展览，了解最新的农业科技成果和应用。

-建议学生参与社区或学校的农业实践活动，如农作物种植、农业环保等，将理论知识与实践相结合。

-引导学生关注国家关于农业的政策文件，如《农业现代化规划》、《农村振兴战略》等，了解国家对农业发展的支持和规划。

-提倡学生