2024四年级语文下册 第5单元 16 海上日出说课稿 新人教版.docxVIP

2024四年级语文下册第5单元16海上日出说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《海上日出》一文的教学，让学生领略自然之美，培养他们的观察力和想象力，同时提升学生的朗读、理解和表达能力。结合四年级学生的认知水平和语文学科特点，我将引导学生深入理解课文内容，感受作者对海上日出的描绘，以及表达的情感。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的阅读方法和技巧，为后续的写作和阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承四方面能力。通过分析《海上日出》的语言特色，提升学生语言理解和表达能力；鼓励学生探讨文中描绘的景象，发展学生的观察与思考能力；引导学生感受日出之美，培养审美情感；同时，通过了解作者对自然景观的赞美，增强学生对中国传统文化的认识与传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要有：

-理解《海上日出》的文本内容，包括描绘的景象、作者的情感态度等。例如，让学生能够描述出日出的过程、海面的变化以及作者对日出的赞美之情。

-学习并运用课文中的优美词汇和句型，如“霞光万道”、“金光闪闪”等，提高学生的语言表达能力。

-掌握课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，增强学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解作者对自然景观的细腻描绘和深刻感受。难点在于学生可能难以体会到作者对光、色、形的细微观察和情感共鸣，需要教师通过图片展示、情境模拟等方式帮助学生形象感知。

-掌握课文中的长句和复杂句型。例如，课文中有“那霞光，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半红半白，一会儿像葡萄叶，一会儿像海底的珊瑚”等复杂句型，学生可能难以理解其结构和意义。教师需要通过分句解析、图解等方式帮助学生拆解和掌握这些句型。

-感知和表达对美的感受。难点在于学生可能难以用语言准确表达自己对海上日出的美感体验，教师可以通过引导学生进行观察、描述、模仿等方式，激发学生的内在情感，帮助他们更好地表达自己的感受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版四年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《海上日出》相关的图片，如不同时间段的日出图片，以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置多媒体展示区，以及为学生讨论和分享预留空间。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段海上日出的视频，让学生直观感受日出的壮观和美丽。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？能用语言描述一下吗？”

3.学生回答，教师总结并引入本节课的主题《海上日出》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本阅读：让学生自由朗读课文《海上日出》，注意语音、语调、停顿等。

2.内容理解：

-教师引导学生概括文章的主要内容，理解文章脉络。

-通过提问，让学生描述文章中描绘的日出景象，引导学生关注细节。

3.语言学习：

-分析课文中的优美词汇和句型，让学生模仿并运用到自己的表达中。

-讲解课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生体会其效果。

4.情感体验：

-教师引导学生深入体会作者对海上日出的赞美之情，分享自己的感受。

-学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：让学生用自己的语言描述一次观察到的日出，或创作一首关于日出的短诗。

2.分组讨论：学生分组，相互交流自己的作品，互相评价、学习。

3.全班分享：挑选几份优秀作品进行全班分享，鼓励学生大胆表达。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提出问题，如“作者为什么能观察到如此详细的日出景象？”“课文中的修辞手法对描绘日出有什么作用？”等。

2.学生回答：学生思考后回答，教师给予评价和指导。

3.互动讨论：教师引导学生就课文内容展开讨论，如“如果你在海上看到日出，你会怎么表达自己的感受？”

4.总结提升：教师总结学生的回答，强调课文中的核心知识点和核心素养能力的培养。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的收获和感受。

3.教师布置课后作业，如“观察一次日出，写一篇观察日记。”

六、课后反思（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

总用时：45分钟

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