三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元9古诗三首说课稿新人教版

一、设计思路

结合三年级学生的认知特点，本节课以新人教版三年级语文下册第三单元第九课《古诗三首》为教学内容。首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生自主阅读，感知诗意；再次，通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗句含义，体会诗人情感；最后，进行拓展延伸，布置相关作业，巩固所学知识。教学过程中注重培养学生的朗读、理解、感悟和表达能力，使学生在愉悦的氛围中掌握古诗的基本知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：通过朗读和背诵古诗，增强语言感受力和记忆力，提升语言运用能力；通过对诗句的解读和讨论，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏古诗的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；通过了解古诗背后的文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《古诗三首》中的生字词，能够正确书写和朗读；

②理解诗句的基本含义，体会诗人的情感表达；

③学习古诗的节奏和韵律，提高朗读技巧；

④了解古诗的背景和作者简介，增强文化知识。

2.教学难点

①能够准确把握诗句中的意象和象征，理解诗人的深层寓意；

②运用联想和想象，深入感受诗中的意境，提升审美能力；

③在解读诗句时，能够运用恰当的阅读策略，提高阅读理解力；

④将所学古诗应用于实际生活中，如创作、表达自己的情感，实现知识的迁移。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解古诗背景和作者，然后引导学生讨论诗句含义，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的诗句，增强学生的参与感和创造性思维。

3.利用多媒体展示古诗所描绘的情景，帮助学生形象化理解诗意，同时运用游戏竞赛，激发学生学习兴趣。

4.教学媒体使用上，将古诗朗读录音、视频短片与PPT辅助教学相结合，丰富教学手段，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然风光的短片，让学生感受自然之美。

-提出问题：请大家描述一下短片中的景色，并提问“诗人是如何用语言描绘这样的景色呢？”

-引出课题：介绍本节课将学习的《古诗三首》，并简要介绍每首诗的背景。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解《古诗三首》中的生字词，让学生跟读并书写。

-逐首解读诗句，通过图片和实物展示，帮助学生理解诗句中的意象。

-讨论诗句背后的情感和意境，引导学生深入体会诗人的情感表达。

-示范朗读，指导学生注意古诗的节奏和韵律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习朗读和背诵，确保学生能够流畅地朗读和背诵古诗。

-分组讨论，让学生用自己的话复述诗句的含义。

-书写练习，让学生抄写古诗，加强记忆。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生关于诗句的理解，检查学生对新知识的掌握。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答。

-设计一个小游戏，如“诗句接龙”，让学生在游戏中复习诗句。

具体过程如下：

-（1分钟）播放自然风光短片，引导学生感受。

-（2分钟）学生描述短片中的景色，教师提问。

-（2分钟）引出《古诗三首》，介绍背景。

-（5分钟）讲解生字词，学生跟读、书写。

-（10分钟）逐首解读诗句，展示意象。

-（5分钟）讨论情感和意境。

-（3分钟）示范朗读，指导节奏韵律。

-（5分钟）学生练习朗读、背诵。

-（3分钟）分组讨论诗句含义。

-（2分钟）书写练习。

-（3分钟）提问学生理解，解答疑问。

-（5分钟）进行“诗句接龙”游戏。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，通过多种方式巩固学生对古诗的理解和掌握，培养学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《古诗三首》相关的其他古诗，如《咏柳》、《春晓》等，以帮助学生更深入地理解唐诗的韵律和意境。

-古诗背后的历史背景资料，包括诗人的生活年代、生平事迹、当时的社会环境等。

-古诗中的自然景观和人文景观，如山水、花鸟、节日等，相关的图片或视频资料。

-古诗的英文翻译，以帮助学生了解古诗在国际上的影响和魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多的唐诗，以增强对古代诗歌的感觉和理解。

-建议学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验古诗所描绘的历史文化氛围。

-提议学生尝试自己创作诗歌，模仿古诗的形式和风格，以培养他们的创造力和审美能力。

-建议学生通过绘画或手工制作来表现自己对古诗的理解，如画出诗句中的景象或制作相关的手工艺品。

-鼓励学生参与古诗朗读比赛或诗歌朗诵活动，提高他们的表达能力和自信心。

-提供一些古诗的英文翻译资料，让