2024-2025年高中化学 专题2 第1单元 第1课时 有机物中碳原子的成键特点和有机物结构的表示方法说课稿 苏教版选修5.docxVIP

2024-2025年高中化学专题2第1单元第1课时有机物中碳原子的成键特点和有机物结构的表示方法说课稿苏教版选修5

授课内容

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲解有机物中碳原子的成键特点和有机物结构的表示方法，帮助学生深入理解有机化合物的结构特征，为后续学习有机化学打下坚实的基础。结合高中生的认知水平，本节课将围绕苏教版选修5第1单元第1课时的内容，通过实例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握碳原子成键的基本规律，学会运用结构式、结构简式等表示方法，培养其科学思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维、宏观辨识与微观探析能力。通过学习有机物中碳原子的成键特点，学生将能够：

1.运用化学知识解释碳原子的成键特性，形成对有机物结构的基本认识。

2.学会使用结构式、结构简式等表示方法，提高观察、分析和描述有机物结构的能力。

3.在探究有机物结构的过程中，发展科学探究和问题解决的能力。

4.增强对化学科学的应用意识，理解化学在生活中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了基础的化学知识，包括原子结构、化学键的概念，以及一些简单的有机化合物如甲烷、乙醇的结构。此外，他们还学习过基本的化学用语，如分子式、结构式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有机化学通常具有浓厚兴趣，尤其是对有机物的多样性和实际应用感兴趣。他们在逻辑思维、抽象思维方面具有一定的能力，但可能在空间想象力上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究，有的偏好理论推导，有的则更倾向于直观图示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对碳原子的sp2、sp3杂化轨道概念理解不够深入，难以掌握其成键特点。

-在绘制有机物结构时，学生可能会混淆结构式和结构简式的表示方法，不能准确表达有机物的空间结构。

-学生可能对有机物中官能团的识别和有机反应机理的理解存在困难。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识与实际有机物的结构联系起来，导致解题时无法准确应用所学知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：化学绘图软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线化学学习资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、练习题、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT、教学视频和预习问题清单。

-设计预习问题：设计如“碳原子为什么能够形成四个共价键？”、“请举例说明碳原子的不同杂化类型。”等探究性问题。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解碳原子的成键特点和有机物结构表示方法。

-思考预习问题：学生思考探究性问题，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：通过预习，学生能够对碳原子的成键特点有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示甲烷、乙烯和乙炔的模型，引导学生思考碳原子的成键多样性。

-讲解知识点：详细讲解碳原子的sp3、sp2和sp杂化轨道，以及它们在有机物中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论碳原子的成键特点，每组选择一种有机物绘制其结构简式。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“碳原子的不同杂化轨道如何影响有机物的性质？”

-参与课堂活动：学生分组讨论，绘制有机物的结构简式，加深对有机物结构表示方法的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解碳原子的成键特点，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过绘制结构简式，让学生在实践中学习有机物结构表示方法。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：通过课堂讲解和实践活动，学生能够深入理解并掌握碳原子的成键特点和有机物结构的表示方法，突破本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供有机化学相关的网站链接和书籍推荐，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及