初中体育 第十四章 保持健康的性心理说课稿.docx

初中体育第十四章保持健康的性心理说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《初中体育第十四章保持健康的性心理》是针对初中生身心发展特点，帮助学生在青春期正确认识和对待性心理变化的重要章节。本章内容紧密结合学生实际，从生理、心理、社会等多方面，引导学生正确认识性心理，保持健康的性态度，预防心理障碍，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的健康意识、自我认知与调控能力以及社会适应能力。通过本章学习，学生将能够理解性心理发展的正常规律，提高自我保护意识，形成健康的人际交往态度，以及掌握应对性心理困扰的基本方法，从而促进学生身心健康全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初中生在小学阶段已经接触过一些基础的生理健康知识，对身体的初步认识有所了解。进入初中后，学生开始学习更加系统的生理卫生知识，对青春期的生理变化有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生处于青春期，对性知识充满好奇，但可能因为害羞或传统观念的影响，对性心理的认识和学习存在一定的障碍。他们通常具备较好的接受新知识的能力，喜欢互动性强、形式多样的学习方式，更倾向于通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解性心理时可能会因为文化背景、家庭教育和个人经历的不同而遇到困难，如对性知识的误解、性心理困扰的难以启齿、对同伴压力的敏感等。此外，学生可能缺乏有效的沟通渠道，难以获得正确的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《初中体育》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（健康知识文章、视频资料）

-互动式教学软件

-案例讨论材料

-小组讨论指导卡

-心理辅导资料

-测试问卷与评估工具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一组关于青春期生理变化的图片，引导学生观察并提问：“你们对这些变化有什么感受？有没有什么疑问？”

-学生自由发言，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们将学习如何保持健康的性心理，帮助大家更好地理解和应对这些变化。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍性心理的定义和重要性，然后详细讲解青春期的性心理变化，包括性别认同、性取向、性冲动等方面。

-教师通过案例分析，引导学生正确认识性心理困扰，如性早熟、性别角色混淆等，并给出相应的解决建议。

-教师强调保持健康性心理的方法，如积极沟通、寻求帮助、培养良好的人际关系等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论一个与性心理相关的情景题，如“当你遇到同学取笑你的生理变化时，你会怎么办？”

-每组选代表分享讨论结果，教师给予点评和补充。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何才能保持健康的性心理？”

-学生回答，教师总结并强调关键点，如尊重他人、自我接纳、积极寻求帮助等。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的经验和感悟。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在遇到性心理困扰时，如何向信任的成年人寻求帮助。

-学生分角色扮演，教师观察并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的收获和感悟。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己对本节课的理解和感悟的文章。

-教师提醒学生课后复习相关内容，并鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期性心理发展与辅导》

-《健康性心理的培养与维护》

-《性别认同与性别角色》

-《性与社会：理解性在当代社会中的角色》

-《青春期的情感困惑与解决策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解不同文化背景下的性教育观念和实践，比较分析其异同。

-搜集有关青春期心理健康教育的视频、文章或书籍，并撰写一篇关于如何正确处理青春期性心理困扰的心得体会。

-鼓励学生与家长进行交流，了解家长对青春期性教育的看法，并探讨如何在家中营造一个开放和支持性的交流环境。

-设计一个小型调查问卷，针对同龄人的性心理认知和态度进行调研，分析结果并撰写报告。

-探究网络环境中关于性信息的影响，包括网络语言的运用、网络社交的影响等，并思考如何健康地使用网络资源。

-鼓励学生参加学校或社区组织的性健康教育讲座和活动，增加实践经验。

-让学生思考并讨论：在遇到性心理困扰时，哪些途径可以寻求帮助？如何判断哪些信息是科学和可靠的