小学音乐人音版三年级上册：第7课 钟声-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

第七课钟声（第二课时）

教学目标

1.情感态度价值观

了解澳大利亚民歌及文化，并产生兴趣，在二声部合唱学习中享受合作演唱的乐趣，提升审美情趣和音乐感受能力。（审美感知、文化理解）

2.过程与方法

通过体验、讨论、小组合作创编与探究，在音乐活动中掌握音乐知识，提升音乐表现力，合唱能力和团队协作能力。（艺术表现、创意实践）

3.知识与技能

能用柔美连贯的声音演唱《钟声叮叮当》，提升二声部合唱的技巧，保持声部间的和谐统一。感受6/8拍的韵律，巩固音乐知识，正确运用换气记号和重音记号，复习“12356”，学习“47i”音符的唱名和科尔文手势。（艺术表现）

教学重难点

教学重点：

1.学会用柔美连贯的声音演唱《钟声叮叮当》的高声部和低声部。

2.感受6/8拍的韵律，形象模仿了悠扬的钟声效果。

3.复习“12356”，学习“47i”音符的唱名和及科尔文手势。

教学难点：

1.二声部合唱的协调与和谐，确保声部间的平衡与统一。

2.正确运用换气记号和重音记号，提升音乐表现力。

教学过程

一、导入新课

介绍澳大利亚的节日文化，引出课题《钟声叮叮当》。

师：这是一首来自澳大利亚的民歌，它用美妙的旋律和生动的歌词，为我们描绘了一个欢乐的节日场景。在遥远的澳大利亚，每当节日来临，人们都会欢聚一堂，庆祝这美好的时刻。而《钟声叮叮当》就是他们庆祝时常常唱起的一首歌曲。

二、新课讲授

（一）初次聆听，感受歌曲情绪与节拍

播放歌曲《钟声叮叮当》，感受歌曲的情绪和节拍，并分享感受。

师：请大家一边聆听歌曲，一边跟随老师一起律动，感受歌曲的情绪和节拍是怎样的？歌曲带给你怎样的感受？（歌曲非常优美，6/8拍，模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。）

（二）再次聆听，分析歌词与演唱形式

第二次聆听歌曲，关注歌词特点（仅“叮叮当”三字）和演唱形式（合唱）。

师：歌词只出现了“叮叮当”三个字。歌曲的演唱形式是合唱。

（三）学唱高声部

1.聆听音乐，画旋律线条感受音乐起伏。

师：让我们一起来学唱高声部，拿出你的右手指跟着音乐画一画，感受旋律的起伏。

2.学习“47i”音符的唱名和科尔文手势。

师：上节课我们聆听了杭州灵隐寺和奥地利首都维也纳教堂里的音乐钟声，生活中许多声音都是作曲家创作的源泉，而所有的音乐都是由几个音组合变化而来，老师今天带来音阶家族中的几位成员，我们一起来认识他们。12356这是我们之前就学习过的老朋友，你们发现都有谁缺席了吗？（47i）答对了，请你伸出手模仿一下。

3.演唱高声部乐谱，结合科尔文手势。

师：跟着老师一起演唱高声部的乐谱，请同学们学以致用，试着边唱边做。

4.自主填词演唱，注意换气记号。

师：自己填上歌词试一试，注意换气记号，及时调整好自己的呼吸。

（四）学唱低声部

1.聆听音乐，听辨低声部旋律。

2.观察乐谱，哼唱旋律音“15”。

3.自主填词演唱，注意重音记号。

师：填上歌词试一试，注意重音记号，在每个小节的强拍上。

（五）二声部合唱练习

1.师生合作演唱，感受二声部合唱的魅力。

（1）教师低声部，学生高声部。

（2）教师高声部，学生低声部。

2.学生分组进行二声部合唱练习，教师巡回指导，强调声部间的和谐与统一。

三、巩固拓展

（一）分组展示

邀请几组同学上台展示二声部合唱成果，其他同学认真聆听并给予评价和建议。

（二）情感升华

学生分享学习《钟声叮叮当》的感受，谈谈对澳大利亚节日文化的理解和向往。

四、总结归纳

回顾本课所学内容，鼓励学生课后继续练习和巩固所学内容，将《钟声叮叮当》这首美妙的歌曲分享给家人和朋友。

五、下课

师：希望大家能珍惜每一个节日时刻，感受生活中的美好与快乐，下课，同学们再见。