高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和有丝分裂过程说课稿 新人教版必修1.docxVIP

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程说课稿新人教版必修1

教学内容

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程说课稿新人教版必修1

本节课的教学内容主要包括细胞周期的概念、有丝分裂的基本过程及其各个阶段的特点。具体内容包括：

1.细胞周期的定义及组成；

2.有丝分裂的定义、过程及其分期；

3.各个分期的主要特点，包括间期、前期、中期、后期和末期；

4.有丝分裂过程中染色体和核仁的变化；

5.有丝分裂的意义。

核心素养目标

1.理解细胞周期和有丝分裂的基本概念，培养科学探究和理性思维的能力；

2.描述有丝分裂的过程及其各个阶段的特点，发展生命观念和科学思维；

3.通过对有丝分裂过程中染色体变化的分析，提高分析和解决问题的能力；

4.认识有丝分裂在生物体生长发育中的重要作用，增强对生命现象的好奇心和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，为学习细胞周期和有丝分裂过程奠定了基础。在先前的学习中，学生还接触过细胞的基本分裂方式，对细胞分裂有了初步的认识。

2.高中阶段的学生对生命科学充满好奇心，具有较强的学习兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考和讨论，具备一定的科学探究能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

a.细胞周期和有丝分裂的概念较为抽象，学生可能难以理解；

b.有丝分裂各个阶段的特点和变化较多，学生可能难以记忆；

c.有丝分裂过程中染色体和核仁的变化较为复杂，学生可能难以把握；

d.需要运用比较、分析和综合等方法来理解有丝分裂的意义，学生可能在这方面能力有待提高。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授让学生系统了解细胞周期和有丝分裂过程，通过讨论引导学生深入理解有丝分裂各个阶段的特点。

2.设计具体教学活动如下：分组讨论有丝分裂过程中染色体变化，引导学生观察并描述变化规律；利用模型进行角色扮演，模拟有丝分裂过程，增强学生对分裂过程的理解。

3.教学媒体使用：利用PPT展示有丝分裂过程的动态图，帮助学生直观理解分裂过程；播放相关教学视频，辅助讲解难以理解的概念和过程。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习了细胞的基本结构和功能，那么大家知道细胞是如何进行生长和分裂的吗？今天我们将要学习细胞周期和有丝分裂过程，这对于我们理解生物体的生长发育具有重要意义。

二、探究细胞周期的概念

1.首先，请同学们翻到教材第96页，阅读关于细胞周期的定义。谁能告诉我，什么是细胞周期？

学生回答：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。

2.很好。那么细胞周期包括哪些阶段呢？请同学们在小组内讨论，并在黑板上写出答案。

学生讨论后回答：细胞周期包括分裂间期和分裂期。

三、学习有丝分裂的过程

1.现在，我们进入有丝分裂的学习。请同学们仔细观察教材第97页的有丝分裂过程示意图，并尝试描述一下有丝分裂的基本过程。

学生观察并回答：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期。

2.下面，我们详细学习每个阶段的特点。首先，是分裂间期。请同学们阅读教材第98页关于分裂间期的内容，然后告诉我，分裂间期的主要特点是什么？

学生回答：分裂间期是细胞周期中最长的阶段，主要进行DNA复制和蛋白质合成。

3.接下来是分裂前期。请同学们观看PPT中关于分裂前期的动画，并回答以下问题：在分裂前期，染色体会发生什么变化？

学生回答：在分裂前期，染色体会逐渐凝聚，形成清晰的染色体。

4.现在，我们来到分裂中期。请同学们观察教材第99页的分裂中期示意图，并描述一下染色体的特点。

学生回答：在分裂中期，染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上。

5.接下来是分裂后期。请同学们阅读教材第100页关于分裂后期的内容，并回答以下问题：在分裂后期，染色体会发生什么变化？

学生回答：在分裂后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，移向细胞两极。

6.最后是分裂末期。请同学们观看PPT中关于分裂末期的动画，并描述一下细胞的变化。

学生回答：在分裂末期，染色体逐渐解凝聚，核仁重新出现，细胞质开始分裂。

四、分析有丝分裂的意义

1.同学们，我们已经学习了有丝分裂的整个过程。那么，有丝分裂在生物体生长发育中有什么重要意义呢？请同学们在小组内讨论，并在黑板上写出答案。

学生讨论