高中历史 第四单元 20世纪以来中国的重大思想理论成果 第十二课 新时期的理论成果说课稿 北师大版必修3.docx

高中历史第四单元20世纪以来中国的重大思想理论成果第十二课新时期的理论成果说课稿北师大版必修3

主备人

备课成员

教学内容

高中历史第四单元20世纪以来中国的重大思想理论成果第十二课新时期的理论成果，北师大版必修3。本节课主要内容包括：中国特色社会主义理论体系的形成过程，邓小平理论的主要内容，以及“三个代表”重要思想和科学发展观的形成及其意义。通过学习，使学生了解我国改革开放以来的理论创新，认识中国特色社会主义理论体系对我国社会主义现代化建设的重要指导作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，具体包括：培养时空观念，使学生能够将新时期理论成果置于改革开放以来的历史背景下进行分析；发展史料实证能力，通过邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的相关文献，提升学生的史料解读和运用能力；培育历史解释素养，引导学生准确理解中国特色社会主义理论体系的形成及其意义，提高对国家发展道路的认识；以及增强家国情怀，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的责任感和使命感。

学情分析

本节课的对象是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对20世纪以来的中国历史有基本的了解。在能力方面，学生已具备初步的史料分析能力和历史思维能力，能够通过文献资料理解历史事件和人物。然而，学生在理论深度和抽象思维方面尚处于发展阶段，对于复杂理论的理解和内化可能存在一定的困难。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索精神，对于新时期的理论成果充满兴趣。但他们可能缺乏足够的耐心和细致的思考习惯，对于理论学习的持久性和深度有待加强。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们主动学习和思考的习惯，将理论知识与实际相结合，提高学习的实效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版高中历史必修3教材。

2.辅助材料：收集邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的相关文献资料，准备相关时期的历史图片和视频资料，以帮助学生形象理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，安排适当的座位布局，以便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的相关文献摘要，明确预习目标为理解这些理论的基本内容和历史意义。

-设计预习问题：设计问题如“邓小平理论的核心内容是什么？”“‘三个代表’重要思想对新时期中国的发展有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台，收集学生的预习笔记和问题反馈，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，记录关键信息。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邓小平理论的形成背景、主要内容及其历史意义，同理介绍“三个代表”重要思想和科学发展观。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“邓小平理论与当代中国的发展关系”，让学生结合实际情况进行分析。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对理论的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写关于邓小平理论对当代中国影响的小论文。

-提供拓展资源：提供与课堂内容相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对理论的理解。

-拓展学习