新疆精河县八年级地理下册 7.4 祖国的神圣领土—台湾省说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆精河县八年级地理下册7.4祖国的神圣领土—台湾省说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新疆精河县八年级地理下册7.4祖国的神圣领土—台湾省

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的地理信息素养，通过分析台湾省的地理位置、气候特点等，提升学生收集、整理、分析地理信息的能力；2）增强学生的国家版图意识，通过对台湾省的详细介绍，加深学生对我国领土完整的认识，培养爱国情怀；3）提高学生的实践探究能力，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索问题，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①台湾省的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及这些特征对台湾经济发展的影响。

②台湾省的人文地理特点，包括人口分布、民族构成、文化传统等。

2.教学难点

①台湾省地理位置与我国其他地区的联系和区别，以及如何通过地理位置分析台湾的经济优势和挑战。

②台湾省的经济发展与环境保护之间的矛盾，以及如何引导学生理解可持续发展的重要性。

③台湾省的历史背景和现实情况，如何准确、客观地介绍台湾问题，培养学生的国家意识和历史责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍台湾省的地理概况，然后引导学生就相关话题进行讨论，如台湾的经济发展、环境保护等。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如旅游规划师、环境保护者等），针对台湾省的旅游资源开发和环境保护提出自己的观点和方案。

3.利用多媒体教学，如展示台湾省的地图、图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时结合课本内容，加深学生对台湾省的认识。

4.实施项目导向学习，组织学生进行小组研究，通过调查、分析、报告的形式，让学生深入了解台湾省的某一特定领域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示台湾省的美丽风光图片，提问：“同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它有什么特别之处？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的中国地理分区，以及台湾省在中国的地理位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍台湾省的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、民族、文化等人文地理特点。

-举例说明：以台湾省的经济发展为例，讲解其地理位置对经济发展的影响，以及台湾省如何利用自身资源优势发展经济。

-互动探究：将学生分成小组，讨论台湾省在发展过程中可能遇到的环境保护问题，以及如何实现可持续发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制台湾省的地理简图，并标注主要城市、河流、山脉等地理要素。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调台湾省在我国地理版图中的重要性，以及台湾问题对国家领土完整的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：“结合本节课所学内容，谈谈你对台湾省经济发展与环境保护的认识。”要求学生在课后查阅相关资料，下节课分享自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述台湾省的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、民族、文化等人文地理特点。通过本节课的学习，学生对台湾省的地理概况有了全面、系统的了解。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。在巩固练习环节，学生能够运用所学知识绘制台湾省的地理简图，培养了地理信息素养。

3.思维拓展方面：学生在学习过程中，能够从台湾省的经济发展与环境保护的角度，思考可持续发展问题。通过课后查阅资料，学生在下节课分享了自己的观点，展现了较强的独立思考和创新能力。

4.情感态度方面：学生对台湾省的地理特点产生了浓厚的兴趣，对台湾问题有了更深刻的认识，增强了国家版图意识，培养了爱国情怀。

5.实践应用方面：学生在课堂上学会了如何运用地理知识解决实际问题，如分析台湾省的旅游资源开发、环境保护等。在课后作业中，学生能够结合所学知识，对台湾省的经济发展与环境保护提出自己的看法。

教学反思与改进

在完成祖国神圣领土——台湾省这一节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计课堂互动环节时，我发现学生们对于台湾省的经济发展与环境保护问题讨论热烈，但部分学生对于一些专业地理术语的理解不够深入，导致讨论深度有限。我意