七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》说课稿3 冀教版.docx

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》说课稿3冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级语文上册第五单元《我爱这土地》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2023年11月8日星期三第3节课”]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习艾青的诗作《我爱这土地》，引导学生感受诗人对祖国的热爱之情，培养他们的文学素养和审美情趣。通过分析诗歌的语言、节奏和意象，激发学生的爱国情怀，提高他们的阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过解析诗歌中的修辞手法和意象，提升学生运用语言表达思想感情的能力；二是思维发展与提升，引导学生深入思考诗歌背后的情感和哲理，发展批判性思维和创新思维；三是审美鉴赏与创造，让学生在欣赏诗歌的美感中，提升审美鉴赏能力，激发创造潜能；四是文化传承与理解，通过对诗歌的解读，加深学生对中华民族优秀文化的理解和传承。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的情感表达和意象运用，把握诗人的思想感情。

难点：诗歌中的抽象意象和象征手法的理解，以及如何将诗歌情感转化为自己的语言表达。

解决办法：

1.情感代入法：通过引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，让学生在朗读中产生情感共鸣，从而更容易理解诗人的情感。

2.意象解析法：针对抽象的意象，通过图片展示、生活实例等方法，帮助学生建立起意象与实际事物之间的联系，降低理解难度。

3.比较阅读法：将《我爱这土地》与其他同主题诗歌进行比较，让学生在对比中领悟诗歌的表现手法和情感表达。

4.写作练习：布置相关写作任务，让学生尝试运用诗歌中的意象和象征手法，表达自己的情感，从而加深对诗歌的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《我爱这土地》诗歌朗诵音频、相关背景资料电子文档，以及诗人艾青的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示诗歌背景资料和图片。

4.教室布置：根据教学需要，将教室桌椅布置成小组讨论形式，方便学生交流讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张祖国大好河山的图片，提问学生：“你们对这片土地有什么样的感情？”引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于爱国主题的诗文，如《出塞》、《示儿》等，让学生分享对这些诗文的感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《我爱这土地》的作者艾青的生平和创作背景，介绍诗歌的创作背景及意义。

-举例说明：通过展示诗歌中的具体意象，如“土地”、“河流”、“风”等，解释这些意象在诗歌中的象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达方式，以及如何在自己的写作中运用这些表达方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择自己喜欢的一种表达方式，如绘画、写作或表演，来表达对祖国的热爱之情。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和意象运用。

-让学生分享自己在巩固练习中的体会和收获，以及对《我爱这土地》的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，以“我心中的土地”为主题，运用本节课学到的表达方式，表达自己对祖国的热爱之情。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

整个教学过程以培养学生的语言表达能力和审美情感为核心，通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生深入理解诗歌的情感内涵，提升他们的文学素养和爱国情怀。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我爱这土地》诗歌全文及创作背景资料。

-艾青的其他爱国诗歌，如《北方》、《光的赞歌》等。

-同主题的其他诗人作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

-现代诗歌鉴赏的相关书籍或文章，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一首以“土地”或“祖国”为主题的诗歌，鼓励他们运用课堂上学习的意象和象征手法。

-建议学生收集不同诗人关于爱国主题的诗作，比较它们的表达方式和情感深度，形成一篇短小的鉴赏报告。

-鼓励学生阅读艾青的传记，了解诗人的生平和创作经历，探讨是什么影响了他的诗歌创作。

-引导学生关注现实中的土地问题，如环境保护、耕地保护等，思考如何通过诗歌表达对这些问题的关注。

-提倡学生参与诗歌朗诵或诗歌创作比赛，将所学知识应用于实践中，提升自己的文学素养和表达能力。

-建议学生订阅诗歌杂志或加入诗歌