七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》说课稿3 冀教版.docx

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七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》说课稿3冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称:冀教版七年级语文上册第五单元《我爱这土地》

2.教学年级和班级:七年级(具体班级根据实际情况填写)

3.授课时间:[具体上课时间,如“2023年11月8日星期三第3节课”]

4.教学时数:1课时

本节课我们将深入学习艾青的诗作《我爱这土地》,引导学生感受诗人对祖国的热爱之情,培养他们的文学素养和审美情趣。通过分析诗歌的语言、节奏和意象,激发学生的爱国情怀,提高他们的阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养:一是语言建构与运用,通过解析诗歌中的修辞手法和意象,提升学生运用语言表达思想感情的能力;二是思维发展与提升,引导学生深入思考诗歌背后的情感和哲理,发展批判性思维和创新思维;三是审美鉴赏与创造,让学生在欣赏诗歌的美感中,提升审美鉴赏能力,激发创造潜能;四是文化传承与理解,通过对诗歌的解读,加深学生对中华民族优秀文化的理解和传承。

三、重点难点及解决办法

重点:理解诗歌的情感表达和意象运用,把握诗人的思想感情。

难点:诗歌中的抽象意象和象征手法的理解,以及如何将诗歌情感转化为自己的语言表达。

解决办法:

1.情感代入法:通过引导学生朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律,让学生在朗读中产生情感共鸣,从而更容易理解诗人的情感。

2.意象解析法:针对抽象的意象,通过图片展示、生活实例等方法,帮助学生建立起意象与实际事物之间的联系,降低理解难度。

3.比较阅读法:将《我爱这土地》与其他同主题诗歌进行比较,让学生在对比中领悟诗歌的表现手法和情感表达。

4.写作练习:布置相关写作任务,让学生尝试运用诗歌中的意象和象征手法,表达自己的情感,从而加深对诗歌的理解。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生配备冀教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料:准备《我爱这土地》诗歌朗诵音频、相关背景资料电子文档,以及诗人艾青的图片。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,用于展示诗歌背景资料和图片。

4.教室布置:根据教学需要,将教室桌椅布置成小组讨论形式,方便学生交流讨论。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示一张祖国大好河山的图片,提问学生:“你们对这片土地有什么样的感情?”引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于爱国主题的诗文,如《出塞》、《示儿》等,让学生分享对这些诗文的感受。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细讲解《我爱这土地》的作者艾青的生平和创作背景,介绍诗歌的创作背景及意义。

-举例说明:通过展示诗歌中的具体意象,如“土地”、“河流”、“风”等,解释这些意象在诗歌中的象征意义。

-互动探究:将学生分成小组,讨论诗歌中的情感表达方式,以及如何在自己的写作中运用这些表达方式。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:让学生选择自己喜欢的一种表达方式,如绘画、写作或表演,来表达对祖国的热爱之情。

-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,提供必要的帮助和建议,鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课的学习内容,强调诗歌的情感表达和意象运用。

-让学生分享自己在巩固练习中的体会和收获,以及对《我爱这土地》的新认识。

5.作业布置(约5分钟)

-布置作业:让学生写一篇短文,以“我心中的土地”为主题,运用本节课学到的表达方式,表达自己对祖国的热爱之情。

-强调作业要求和提交时间,提醒学生按时完成作业。

整个教学过程以培养学生的语言表达能力和审美情感为核心,通过讲解、讨论、实践等多种教学手段,使学生深入理解诗歌的情感内涵,提升他们的文学素养和爱国情怀。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《我爱这土地》诗歌全文及创作背景资料。

-艾青的其他爱国诗歌,如《北方》、《光的赞歌》等。

-同主题的其他诗人作品,如毛泽东的《沁园春·雪》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。

-现代诗歌鉴赏的相关书籍或文章,帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生尝试自己创作一首以“土地”或“祖国”为主题的诗歌,鼓励他们运用课堂上学习的意象和象征手法。

-建议学生收集不同诗人关于爱国主题的诗作,比较它们的表达方式和情感深度,形成一篇短小的鉴赏报告。

-鼓励学生阅读艾青的传记,了解诗人的生平和创作经历,探讨是什么影响了他的诗歌创作。

-引导学生关注现实中的土地问题,如环境保护、耕地保护等,思考如何通过诗歌表达对这些问题的关注。

-提倡学生参与诗歌朗诵或诗歌创作比赛,将所学知识应用于实践中,提升自己的文学素养和表达能力。

-建议学生订阅诗歌杂志或加入诗歌

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