2024秋八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3Languageinuse的学习，帮助学生巩固并运用Module8所学的词汇和句型，提高学生在实际场景中描述和讨论事故的能力。通过分析课文内容，引导学生理解并运用情态动词should及过去进行时的语法结构，培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时增强他们对英语学习的兴趣和自信。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学的词汇和语法描述和讨论事故情况。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对事故的处理方式。思维品质方面，学生将学会通过观察和分析事故案例，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将能够自主查找资料，合作探讨，提高自我学习和团队协作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词should的正确使用，例如在描述事故发生时应采取的措施时，如：Youshouldcallthepoliceimmediatelyaftertheaccident.

-学会使用过去进行时态描述事故发生时的情况，例如：Thecarwasturningleftwhentheaccidenthappened.

-能够利用所学词汇和句型编写有关事故的对话或短文，例如：Whathappenedtoyou?Iwaswalkingacrossthestreetwhenabikeknockedmedown.

2.教学难点

-情态动词should与must、haveto等词的用法区分，学生可能会混淆它们的意义和用法。例如，解释should表示建议或应该做某事，而must表示必须，haveto表示不得不。

-过去进行时的准确运用，学生可能会错误地使用一般过去时来描述事故发生时的情况。例如，正确表达应为：Hewasridinghisbikewhenthecarhithim.而不是Herodehisbikewhenthecarhithim.

-在实际交流中灵活运用所学语言描述复杂事故场景，学生可能会因为缺乏实际语境的练习而难以准确表达。例如，描述一个多步骤的事故过程，需要学生能够连贯地使用过去进行时和should等情态动词。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解情态动词should的用法和过去进行时的构成，确保学生理解语法规则。

2.情景模拟法：通过模拟事故现场，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的事故案例，提高他们的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示事故场景图片和关键句型，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和即时反馈，提高学习效率。

3.视频资源：播放相关事故处理的视频，让学生观察并分析不同情境下的语言使用。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtocontinuewithModule8,Accidents.Letsstartwithaquickreview.Canyoutellmewhatwevelearnedsofarinthismodule?(Studentswilllikelymentionaccidents,safetyrules,etc.)

-Right,wevetalkedaboutdifferenttypesofaccidentsandhowtostaysafe.Now,letsmoveontoUnit3,Languageinuse.Today,weregoingtolearnhowtodescribeaccidentsusingthepastcontinuoustenseandthemodalverbshould.

2.课文主旨内容探究

-First,letslookatthetitleofthelesson:Languageinuse.Thismeanswellbeusingthelanguagewevelearnedtotalkaboutacc