七年级生物上册 1.1.1《生物的基本特征》说课稿2 （新版）济南版.docx

七年级生物上册1.1.1《生物的基本特征》说课稿2（新版）济南版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《生物的基本特征》旨在通过济南版七年级生物上册1.1.1章节的学习，让学生了解生物的基本特征，培养学生对生物学的基本认识，激发学生对生物学科的兴趣。通过结合实际生活中的生物现象，引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握生物的基本特征，为后续生物学知识的学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和实践创新。通过学习生物的基本特征，学生将培养观察生物现象的科学思维，学会运用比较、分类、归纳等方法分析生物特征。在科学探究方面，学生将通过实验、讨论等方式，探究生物与非生物的区别，提高实验操作和问题解决能力。实践创新方面，鼓励学生结合生活实际，提出生物科学问题，设计实验方案，从而提升创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

难点：学生对于生物特征的理解可能较为抽象，尤其是生物与非生物区别的微观层面理解。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，展示生物和非生物的对比图片，让学生直观感受生物特征。

2.设计简单的实验活动，如观察植物的光合作用、动物的反应等，让学生亲自体验生物特征。

3.引导学生通过小组讨论，用自己的语言描述生物特征，促进理解。

4.对于“生物是由细胞构成”的概念，可以通过模型或动画展示细胞结构，帮助学生形象理解。

突破策略：

1.结合生活实例，让学生举例说明生物特征，增强学生的实际感受。

2.定期进行小测验或课堂提问，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

3.鼓励学生提出问题，通过问题引导教学，激发学生思考和探究的兴趣。

教学资源准备

1.教材：济南版七年级生物上册。

2.辅助材料：生物特征相关的图片、视频、PPT演示文稿。

3.实验器材：显微镜、植物叶片、动物细胞切片、实验记录表。

4.教室布置：设置实验操作台、讨论区，确保学生分组合作学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生物和非生物的图片，提问学生：“你们能区分哪些是生物，哪些是非生物吗？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的生物特征，如生物需要食物、能生长等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

-举例说明：通过展示具体的生物实例，如植物的光合作用、动物的趋光反应等，帮助学生理解每个特征的具体表现。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个生物特征，通过讨论和实验设计来探究该特征的表现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的生物特征，独立完成一份练习题，包括判断题、选择题和简答题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调生物的基本特征，并指出这些特征在生物学研究中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合本节课所学，选择一种生物，描述其具有的生物特征，并用自己的语言解释这些特征的意义。作业将在下节课前收取并批改。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《生命的起源与进化》、《生物与非生物的界限》、《细胞的结构与功能》等书籍，以及相关科学杂志上的文章。

2.拓展视频资源：关于生物特征的科普视频，如《生物的七大特征》、《细胞的生命之旅》等。

3.拓展实验资源：设计更多关于生物特征的实验，如观察不同生物的呼吸作用、光合作用等实验。

4.拓展网络资源：利用网络平台，如生物学论坛、在线课程等，查询更多关于生物学的最新研究成果和资讯。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关书籍和文章，以加深对生物特征的理解，了解生物学的发展历程。

2.观看科普视频，以直观的方式感受生物特征，增强学习兴趣。

3.参与实验活动，通过实际操作验证所学知识，提高学生的实践能力。

4.利用网络资源，了解生物学领域的最新动态，拓宽知识视野。

5.建议学生关注生物学在日常生活中的应用，如生物学在农业、医学、环保等领域的应用。

6.鼓励学生参加生物学竞赛、研究性学习等活动，提高学生的科学探究能力。

7.引导学生关注生物学伦理问题，如基因编辑、克隆技术等，培养学生的道德素养和社会责任感。

内容逻辑关系

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