三年级语文上册 第五单元 15《搭船的鸟》说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版三年级语文上册第五单元的第15课《搭船的鸟》，通过阅读课文，了解鸟儿搭船的有趣故事，培养学生的阅读兴趣和观察力，同时学习课文中的生字词和描写手法，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，培养学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，能够理解并运用课文中的生字词，提升词汇积累与运用水平。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，引导他们在阅读中发现问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过课文中的自然描写，引导学生感受自然之美，增强对自然环境的关爱意识，传承中华民族传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过欣赏课文中的语言美、意境美，激发创造性的文学表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子阅读和书写。他们对自然界的动植物有一定的认识，能够描述一些常见的鸟类特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事和参与讨论。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过实践活动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的生字词和复杂句子结构上遇到困难。此外，由于课文涉及细致的自然观察，学生可能在观察细节和抽象思维方面感到挑战。对于一些缺乏生活经验的学生，理解课文中的情境也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版三年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《搭船的鸟》相关的图片，如不同鸟类的图片，以及课文场景的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的音频或视频，如鸟类的叫声和飞行视频，增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观察心得。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段鸟儿在水中搭船的视频，让学生观察并描述鸟儿的行为。

-提出问题：引导学生思考“为什么鸟儿要搭船？它们是如何搭船的？”

-预习交流：邀请学生分享他们对《搭船的鸟》的预习感受和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-自读课文：让学生自主阅读《搭船的鸟》，注意理解生字词和句子。

-课文讲解：教师带领学生一起分析课文，解释生字词，讲解课文中的重点句子和段落，引导学生理解课文内容。

-角色扮演：分组让学生扮演文中的角色，模拟鸟儿搭船的场景，增强学生对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习讲解：教师出示与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生现场完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑问。

-答案反馈：教师收集学生的练习答案，进行反馈和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出开放性问题，如“你们认为鸟儿搭船的情景与现实生活中的哪些情景相似？”

-小组分享：学生分组讨论问题，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结：教师根据学生的分享，总结课堂讨论的要点，强调课文中的观察和思考方法。

5.拓展延伸（5分钟）

-创作练习：鼓励学生以《搭船的鸟》为灵感，创作自己的小故事或画出自己心中的鸟儿搭船场景。

-总结反思：教师引导学生反思本节课的学习收获，提出对自然观察的新的认识和兴趣。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识和技能。

-鼓励学生课后继续观察自然，发现生活中的美好。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、知识点梳理

1.生字词学习：

-课文中的生字词：搭、船、鸟、尾、波、镜、灰、动、静、抬、头、站、程。

-生字词的意思和用法，如“搭”可以指“乘坐”，“船”是水上交通工具，“鸟”是鸟类动物等。

2.课文理解：

-故事梗概：讲述了一位乘客在船上遇到一只鸟儿搭船的有趣经历。

-课文主题：通过描述鸟儿搭船的情景，展现了自然的和谐与美好。

-课文结构：课文分为两部分，第一部分描写鸟儿搭船的情景，第二部分描写乘客与鸟儿的互动。

3.语言特色：

-词语运用：课文中的动词使用生动形象，如“搭船”、“抬镜”等。

-句子结构：课