八年级语文上册 第六单元 22《孟子三章》说课稿 新人教版五四制.docx

八年级语文上册第六单元22《孟子三章》说课稿新人教版五四制

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课程基本信息

1.课程名称：《孟子三章》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《孟子三章》，这是一篇具有深刻哲理的文言文，通过讲述孟子的故事，引导学生理解孟子关于人性、道德和教育的主张。我们将结合新人教版五四制八年级语文上册教材，深入分析课文内容，提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解文言文的能力，增强对经典文献的阅读兴趣，能够运用文言文的基本知识进行简单的表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析《孟子三章》中的观点，发展学生的逻辑思维和辩证思维能力，形成自己的价值判断。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解儒家文化，认识孟子思想的历史价值，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括汉字的读音、词义和句式结构，同时也对儒家文化和《论语》中的一些思想有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和哲学思想表现出一定的好奇心，愿意探索《孟子》中的道德和哲学观点。他们在学习上具有一定的逻辑推理能力，但可能在文言文的理解和背诵上存在差异。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对文言文的阅读感到困难，尤其是在理解复杂句式和生僻字词时。此外，对孟子思想的深度理解和将其与现实生活联系起来的能力可能会是一大挑战。部分学生可能在记忆名句和篇章结构上遇到障碍，需要通过有效的教学策略来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版五四制八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《孟子三章》的电子文档，以及相关背景资料和思想解读的打印材料，以便于学生查阅。

3.多媒体资源：搜集与孟子生平和思想相关的视频资料，以及用于解释文言文难点和孟子观点的动画或图表。

4.教室布置：根据课程需求，提前在教室中设置分组讨论区，确保学生能够自由地讨论和交流。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《孟子三章》，这是一篇充满智慧和哲理的文章。通过学习这篇文章，我们将深入了解孟子的思想，探讨人性、道德和教育的重要性。下面，让我们开始本节课的学习。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的《论语》中的一些内容，比如“己所不欲，勿施于人”和“三人行，必有我师焉”。这些观点都体现了儒家思想的核心价值观。那么，今天我们将学习另一位儒家大师孟子的作品《孟子三章》。请大家打开教材，翻到第22课。

2.预习交流

在预习阶段，我相信大家已经对课文有了初步的了解。现在，我想请大家分享一下自己预习的收获。哪些地方理解了，哪些地方还有疑问？我们可以先从文章的结构和内容入手。

（学生分享预习收获，教师总结并解答疑问）

3.文章解读

（1）第一章节《公孙丑章》解读

请大家仔细阅读第一章节《公孙丑章》，思考以下几个问题：

-孟子为什么说“性相近也，习相远也”？

-孟子是如何论证人性本善的？

-孟子认为教育对人性发展有什么作用？

（学生阅读并思考，教师引导讨论）

（2）第二章节《梁惠王章》解读

-孟子是如何阐述人性本善的？

-孟子是如何通过梁惠王的故事来说明教育的重要性？

-你从梁惠王的故事中得到了哪些启示？

（学生阅读并思考，教师引导讨论）

（3）第三章节《离娄章》解读

最后，我们来看第三章节《离娄章》。请大家思考以下问题：

-孟子是如何通过离娄的故事来阐述人性本善的？

-孟子认为，一个人应该如何修养自己的品德？

-你认为，在现实生活中，如何将孟子的思想应用到自己的行为中？

（学生阅读并思考，教师引导讨论）

4.课文主旨内容探究

（1）人性本善的探究

请大家思考以下问题：

-孟子是如何证明人性本善的？

-你认为，人性本善的观点在现实生活中是否成立？

-如何在现实生活中践行人性本善的理念？

（学生思考并回答，教师总结）

（2）教育重要性的探究

-孟子是如何阐述教育对人性发展的影响？

-你认为，在现代社会，教育的作用是否有所改变？

-如何在现实生活中，更好地发挥教育的作用？

（学生思考并回答，教师总结）

5.课堂小结

6.作业布置

最后，我给大家布置一份作业：请大家结合本节课的学习内容，写一篇关于“如何践行人性本善和教育重要性”的短文，字数不限，要求有观点、有实例。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！

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