2024年五年级英语下册 Module 3 Things we do Unit 9 Seeing the doctor说课稿 牛津沪教版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Module3ThingswedoUnit9Seeingthedoctor说课稿牛津沪教版（三起）

一、设计思路

本节课以牛津沪教版五年级英语下册Module3ThingswedoUnit9Seeingthedoctor为核心内容，旨在让学生通过学习与医生看病的场景相关的词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示与医生看病相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生学习本节课的生词和句型，如Howdoyoufeel?Ihaveafever.等。

3.情景模拟：让学生分组模拟医生和病人的对话，增强实际应用能力。

4.小组讨论：讨论在医生那里应该怎么说英语，分享各自的经验和看法。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，并进行拓展练习，如编写小对话、角色扮演等。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在实际情景中运用与看病相关的英语词汇和句型，如描述身体不适和表达就医需求。

2.文化意识：学生能够理解英语在就医场景中的使用，并了解不同文化背景下就医的交流方式。

3.思维品质：通过情景模拟和小组讨论，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高英语学习的积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的英语交流用语，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。此外，他们也对身体部位和简单的症状描述有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在听力和口语方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好合作学习和直观教学，对视觉辅助材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会对医学术语和复杂的句子结构感到困惑。此外，由于缺乏真实的就医场景体验，学生在模拟对话时可能会感到不自在，需要引导和鼓励来克服这些挑战。

四、教学资源

-牛津沪教版五年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语生词卡片

-医生和病人角色扮演道具

-课程配套的音频资料

-互动式白板软件

-简单的就医场景图片

-英语学习APP或软件（如口语练习软件）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张医院的图片，并提问：“你们去过医院吗？在医生那里通常会发生什么？”

-学生自由分享他们的就医经验。

-教师通过提问引导学生思考就医时可能用到的英语表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现本课的生词和句型，如fever、cough、Ihavea...等，并使用身体动作和图片辅助教学。

-教师演示一个简单的就医对话，强调正确的交际礼仪和语言使用。

-学生跟随教师朗读并模仿对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用所学词汇和句型进行角色扮演。

-每组选择一个场景（如发烧、咳嗽等），模拟医生和病人的对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如果在医院，你怎么描述你的不适？”

-学生individually回答问题，教师给予即时反馈。

-教师提出更具挑战性的问题：“如果你是医生，你会怎样询问病人的症状？”

-学生以小组形式讨论，然后分享他们的答案。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“猜猜我怎么了”的游戏，一位学生描述症状，其他学生猜测疾病。

-通过这个游戏，学生能够在轻松的氛围中练习使用新学的词汇和句型。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，并强调重点。

-学生完成一个小练习，如在纸上写下自己或同伴的“病历”。

-教师鼓励学生在家里尝试用英语与家人模拟就医场景，以增强语言实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语动画片或短片，如《PeppaPig》中的就医场景，让学生在真实的语境中学习英语。

-英语儿童故事书，特别是那些涉及就医和健康主题的故事，如《TheBerenstainBearsGototheDoctor》。

-在线英语学习平台，如Starfall或StorylineOnline，提供与医疗相关的互动故事和活动。

-英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的英语表达。

-英语健康和安全教育小册子，介绍如何用英语表达身体不适和求助。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里观看英语动画片或短片，并尝试模仿其中的