《约分》教学设计.pdf

5.7约分教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合直观图，经历知识的形成过程，理解约分的含义。探索并掌握约分的方法，

能正确地进行约分。

2.学习内容分析：本节内容是约分，是分数基本性质的直接应用，也是化简分数常用的方法，是

在学习了分数基本性质、公因数和最大公因数的基础上进行教学的。此内容的学习，不但可以巩固对

分数基本性质的理解，也为后续学习分数四则混合运算打好基础。教科书设计了找相等分数的活动，

引入对约分的学习，说明约分的必要性，安排了四个问题，以利于学生更好地理解和掌握该知识。

3.学科核心素养分析：在参与操作、观察、对比、讨论的活动中，体会数学的魅力，学习数学基

本知识的演绎、应用，并清楚地表达自己的想法，帮助学生建立数感和数据意识。

二、教学重难点

1.重点：理解最简分数及约分的意义，掌握约分的方法。

2.难点：经历约分依据与方法的演绎过程，掌握约分的方法，正确约分。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习导入

（1）找出下面分数的分子和分母的最大

公因数。

（）（）（）

师：怎样找两个数的公因数和最大公因

数？

学生：找两个数的最大的公因数，先找各通过学习旧知，

个数的因数，再找出两个数的公因数，最后再检查学生掌握知识的

导入新课找出最大公因数。情况，同时为后面学

（2）填一填。习新的知识奠定基

础。

师：完成此题的依据是什么？

学生：分数的基本性质。

师：什么是分数的基本性质？

教师观察学

学生：分数的分子、分母同时乘或除以同

一个数（0除外），分数的大小不变。这就是生的参与程度，

分数基本性质。给予及时的鼓励

2.导入新课与表扬。

师：大家都看过《西游记》，里面都有哪

些人物？谁最厉害？

学生自由说说。通过交流，引起

师：大家都知道孙悟空有72变，特别神学生的注意力，同时

奇，你们想不想也学一招？激发学生探究新知的

学生：想。欲望和积极性。

师：好，今天这节课我们就来学习第73

变——“变分数”。

板书课题：约分

任务一：用分数表示阴影部分，说说自己

的发现

课件出示：

师：请同学们用分数表示阴影部分，并说

说自己的想法。

学生独自观察，然后反馈。

学生1：第一幅图，把整体平均分成了24

份，取了其中的8份，用分数表示为。借助教材提供

学生2