小学语文六年级上册统编版：学写倡议书教学设计（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六

学期

秋季

课题

《学写倡议书》（第一课时）

教学目标

1.了解倡议书，掌握倡议书的格式。

2.能基于真实的生活问题，写出一份有说服力、操作性强的倡议书。

3.能通过广播站、宣传栏、网络等合适的途径发表倡议书。

教学重难点

教学重点：掌握倡议书的格式，能基于真实的生活问题，写出一份倡议书。

教学难点：能写出一份有说服力、操作性的倡议书。

教学过程

单元学程活动：

在开启第六单元学习之旅时，小组内布置文明标语小调查活动。单元学程第一周，学生结合调查表走进生活去观察和记录，精选印象最深的六条标语记录。

单元第一周任务：文明标语小调查

调查人：___________

调查内容

张贴

地点

标语内容

针对行为

针对人群

收集生活中印象深刻的文明标语

小组收集整理成员调查表，讨论出本组最留心的一则文明标语。第二周学习历程中，合作完成文明标语“透视镜”活动。

单元第二周任务：文明标语“透视镜”

最留心的标语

张贴地点

针对行为

针对人群

人群特点

标语有效性

评估

调查小组：___________

【设计意图：在单元学习历程中，设计长程式、活动化的合作任务。以常见的文明标语为依托，引领学生关注真实生活问题，获取、整合有价值的信息，并聚焦其中最关心的问题进行深入透析，明确习作行为、对象和效果。】

任务一、交流标语小调查，激发“倡议”表达

1.