山东省右玉县七年级地理下册 8.1 自然特征与农业第一课时说课稿 晋教版.docx

山东省右玉县七年级地理下册8.1自然特征与农业第一课时说课稿晋教版

主备人

备课成员

教材分析

“山东省右玉县七年级地理下册8.1自然特征与农业第一课时说课稿晋教版”本节课选自晋教版地理下册第八章第一节内容。本节课主要讲述了我国南方地区的自然特征以及这些特征对农业的影响。教材通过生动的实例和图片，引导学生了解南方地区的地形、气候、水文等自然条件，以及这些条件对农业发展的优势和制约因素。本节课的教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的地理素养和实践能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析南方地区的自然特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强对家乡和国家的认识和关爱。

2.地理思维：培养学生运用比较、综合、分析等方法，探究南方地区自然特征与农业发展的关系，提高地理思维品质。

3.地理观念：引导学生形成正确的资源观、环境观和发展观，理解人与自然、人与社会和谐共生的重要性。

重点难点及解决办法

重点：南方地区的自然特征及其对农业的影响。

难点：分析南方地区自然特征与农业发展之间的关系，理解自然条件对农业布局的制约。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过展示具体地区的自然特征和农业发展实例，帮助学生直观理解两者之间的联系。

2.利用多媒体教学手段，展示南方地区的地形、气候等自然条件图像，增强学生的感性认识。

3.设计课堂讨论环节，引导学生分组讨论自然特征如何影响农业布局，培养学生合作学习和批判性思维。

4.结合当地实际情况，让学生调查家乡的自然特征和农业发展情况，提高学习的针对性和实用性。

5.课后布置相关练习题，巩固学生对重点知识的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放晋教版地理下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备南方地区自然特征和农业发展的图片、图表，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，确保教室环境整洁，有利于教学活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括南方地区自然特征和农业发展的相关PPT和视频，明确预习目标为理解南方地区的自然特征及其对农业的影响。

设计预习问题：设计问题如“南方地区的气候特点是什么？这些特点如何影响当地的农业？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示南方地区的自然风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解南方地区的地形、气候等自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业布局。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨自然特征与农业发展的关系。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生对知识点的理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握重点难点，理解南方地区自然特征与农业的关系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于南方地区自然特征与农业发展的小论文作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成小论文作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述南方地区的自然特征，包括地形、气候、水文等，并理解这些特征对农业发展的影响。通过对教材内容的学习，学生能够列举出南方地区的