2024年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it配套说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit配套说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit配套说课稿人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whosedogisit

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年下册学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit，通过生动有趣的故事情境，让学生掌握关于宠物归属的表达，培养学生的观察能力及表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit5Whosedogisit的学习，学生能够运用所学词汇和句型，准确描述宠物的归属，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化中关于宠物的称呼和表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过讨论和思考，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：运用多元化的学习策略，如合作学习、情景模拟，提高学生的自主学习能力和语言运用技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握本单元关于宠物的词汇，如“Whosedogisit?”、“Itshis/herdog”等。

2.句型：正确使用“Whose...isit?”询问宠物归属，并能回答“...ishis/her...”。

难点：

1.学生对于宠物归属的疑问句和回答句型掌握不牢固。

2.学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流的能力不足。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，让学生直观地理解词汇和句型。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟的语境中练习使用疑问句和回答句型。

3.开展小组讨论，鼓励学生主动提问和回答，提高他们的互动交流能力。

4.通过游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，巩固学生对重点知识的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：引导学生就宠物归属话题展开讨论，激发学习兴趣，培养语言表达能力。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的语境中运用所学知识，增强实践运用能力。

3.任务驱动法：设定具体任务，如编写小故事、制作宠物介绍卡片，引导学生主动学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示宠物图片和动画，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和游戏，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频，提供更多样的学习材料，扩展学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生熟悉的宠物图片进行导入，询问学生：“你们喜欢宠物吗？谁知道这些宠物叫什么名字？”引导学生说出宠物的名称，然后提问：“你们知道怎样询问宠物的归属吗？”从而自然引入本课的主题“Whosedogisit？”。

2.讲授新知（20分钟）

a.通过PPT展示本课的词汇和句型，教师领读，学生跟读，并解释词汇含义。

b.利用情景图或实物，展示宠物归属的场景，引导学生用“Whose...isit?”提问，并用“...ishis/her...”回答。

c.设计角色扮演活动，让学生分组模拟宠物归属的场景，练习使用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学词汇和句型。

b.学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

c.邀请几组学生上台展示他们的练习成果，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并提醒学生在实际生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

a.复习本节课的词汇和句型，熟读课文。

b.编写一个小故事，使用本节课所学词汇和句型描述宠物的归属。

c.家长签字确认，监督孩子完成作业。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本单元的词汇和句型，如“Whosedogisit?”和“Itshis/herdog”，在进行宠物归属的描述时，语言表达更加准确和流畅。

2.交流互动：在角色扮演和情景模拟活动中，学生能够主动参与，与同伴进行有效的交流，提高了他们的口语表达能力和社交技能。

3.文化理解：学生对不同文化中宠物的称呼和表达有了更深的理解，能够尊重并接纳文化差异，增强了跨文化交际的意识。

4.思维发展：通过观察、分析和解决问题，学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼，能够更好地运用英语进行思考和表达。

5.学习策略：学生学