六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第二课时1说课稿 冀教版.docx

六年级信息技术下册十六神秘的神农架第二课时1说课稿冀教版

一、教材分析

《六年级信息技术下册十六神秘的神农架第二课时1》是冀教版信息技术课程的重要组成部分。本课时主要围绕神农架地区的自然景观、生物多样性和人文特色展开，旨在通过信息技术手段，让学生了解神农架的神秘魅力，培养他们的信息素养和探究能力。本节课与课本内容紧密关联，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中掌握信息技术的应用，提高他们的实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息技术的实践操作能力、信息检索与处理能力以及团队合作与交流能力。通过探索神农架的相关信息，学生将学会运用信息技术手段进行资料搜集、分析整合，以及利用多媒体工具进行展示汇报，从而提升他们的信息素养和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的协作精神和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三篇直接输出：

三、学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本操作。在知识层面，学生已经掌握了信息检索、文档处理和简单图像编辑等技能。能力上，学生具有一定的自主学习能力和问题解决能力，但信息筛选和深度分析能力有待提高。素质方面，学生好奇心强，乐于探索未知领域，但注意力有时容易分散。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规范，但在小组合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏主动性。此外，学生对信息技术课程充满兴趣，但有时过于注重娱乐性，忽视了学习的实质。

这些特点对课程学习有积极影响，如学习动力强、接受新知识快，但同时也存在挑战，如容易分心、合作意识不强等。因此，教学过程中需要引导学生合理利用信息技术，培养良好的信息素养和团队合作精神。

四、教学资源

-软件资源：电脑操作系统、网络浏览器、文字处理软件、图像编辑软件

-硬件资源：电脑、投影仪、多媒体设备、移动硬盘

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：神农架相关电子资料、教学PPT、视频素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、成果展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示神农架的美丽风光图片和神秘传说，引发学生对神农架的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的神农架的基本信息，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题，包括神农架的生物多样性、自然保护区的重要性以及当地的人文特色。

-举例说明：通过展示神农架特有的动植物图片和视频，让学生直观了解其生物多样性的特点。

-互动探究：学生分小组，利用网络资源搜集神农架的更多信息，并进行小组讨论，分享各自的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据搜集到的信息，制作一份关于神农架的PPT报告，并在小组内进行展示。

-教师指导：教师在学生制作PPT的过程中提供技术支持和内容建议，确保信息的准确性和报告的完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调神农架作为自然保护区的重要性和保护环境的意义。

-回答学生的疑问，对学生的报告进行点评，给予肯定和改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后进一步研究神农架的一种特有动植物，并撰写一篇研究报告，下节课分享。

-要求学生在报告中使用至少三种信息技术手段，如文字、图片、视频等，以提高报告的吸引力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，组织一次线上虚拟游览神农架的活动，让学生通过虚拟现实技术体验神农架的自然风光。

7.课后反思（不计时）

-教师在课后反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果和教学方法的适用性，为下一节课的教学准备提供依据。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神农架自然保护区的生物多样性》

-《神农架地区的民间传说与文化》

-《神农架的生态旅游与可持续发展》

-《神农架动植物保护现状与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究神农架的一种特有动植物的生活习性、栖息环境及其在生态系统中的作用。

-调查神农架地区的生态旅游发展对当地经济和生态环境的影响。

-探究神农架民间传说的历史背景，分析其文化价值和对现代社会的启示。

-分析神农架自然保护区在生物多样性保护方面的成功案例，以及面临的挑战和解决方案。

-利用网络资源，了解国内外其他自然保护区的管理模式和保护成效。

-设计一份关于神农架生态保护的宣传手册，包括图文并茂的内容，提高公众对生态保护的意识。

-参与线上论坛或社交媒体讨论，分享对神农架生态保护和可持续发展的见解。

-观看相关纪录片或视频资料，更深入地了解神农架的自然景观和人文特色。

-开展小范围的