2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以新人教版九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中课题3“二氧化碳和一氧化碳”为教学内容。设计思路围绕“情境导入—知识探究—实践应用—总结提升”展开。首先，通过生活实例引入二氧化碳和一氧化碳的概念，激发学生兴趣；其次，引导学生探究二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质及区别；接着，通过实验和案例分析，让学生理解二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用和危害；最后，对所学知识进行总结，提高学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究与实验技能；增强学生对化学物质变化规律的认识，培养学生的证据推理与模型认知能力；通过二氧化碳和一氧化碳的学习，提升学生对环境保护和健康生活的意识，发展学生的社会责任感。同时，注重培养学生合作学习、批判性思维和创新意识，以适应现代社会发展的需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了化学元素、化合物的基本概念，对氧气的性质和用途有了初步了解，同时也接触过简单的化学实验操作。此外，学生对碳的物理性质和化学性质有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验具有浓厚的兴趣，喜欢通过实验来探究物质的性质。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够接受较为复杂的化学概念。学生的学习风格多样，一部分学生喜欢通过动手实践来学习，另一部分则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二氧化碳和一氧化碳时可能遇到的困难包括：对气体的化学性质理解不够深入，难以把握二氧化碳和一氧化碳的区别；在实验操作中可能对气体的收集和处理方法不熟悉；对于二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和危害可能缺乏直观的认识，需要通过实例和实际操作来加强理解。此外，学生可能对化学方程式的书写和平衡有一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如集气瓶、燃烧匙、酒精灯等）、实验药品（二氧化碳、一氧化碳标准气体等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、化学实验视频、相关科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片或视频片段，如二氧化碳的灭火实验、一氧化碳的中毒案例等，让学生初步感受这两种气体的特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性质和化学性质，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如二氧化碳的温室效应、一氧化碳中毒事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的防治措施或应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如二氧化碳的减排措施、一氧化碳的检测方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟