小班绘本:一步一步走啊走教案及教后反思.docxVIP

小班绘本:一步一步走啊走教案及教后反思.docx

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小班绘本:一步一步,走啊走教案及教后反思

设计意图:

我觉得《一步一步,走啊走》这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本,基于以下两个缘由:1、绘本教学是近两年外面比拟炽热的,丰富的画面内容非常吸引孩子的眼球。2、数学教育始终是大家感到畏难的事情,数学活动相比照较枯燥,我想尝试利用绘本的情节,让幼儿在认真观看概括的根底上,轻松自然地获得一些简洁的数学学问,促进孩子对数学活动的兴趣。

活动目标:

1、通过观看和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。

2、乐于参与说说、演演形式的文学活动。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,熬炼自己口语的表达力量及思维力量,创编出一个完整的故事。

活动预备:

1、ppt课件。

2、操作材料:蓝色纸条小路,小弟弟图片,小乌龟图片,大白鹅图片,小灰兔图片,大鸵鸟图片

活动过程:

一、以“羊村”吸引幼儿留意,导入活动。

1.教师:今日施教师要带你们去一个地方玩,要不要看看?是哪里呢?

2.出示“羊村”照片,观看画面内容。

3.教师:画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

4.教师:好,我们预备去羊村啦。你们看,羊村前面有一条路,有一条小路通向羊村。施教师这里呀,你看,也有一条玩具的、蓝色的小路。施教师教师在桌上放了这么多蓝色的小路,你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快,快点去找,桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了没有?

指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观看,并说出自己喜爱的角色。引导幼儿将“小路”放在空处,别做“挤羊羊”,这样的方法幼儿喜爱。

二、观看画面

1.观看“小弟弟”

(1)教师:到羊村去,对了,羊村有一条小路,我们要到小路上去。可是,走到小路上一看,小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!

(2)仿照小弟弟走路神气的样子。

2.观看“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。

(1)教师:现在去羊村的路上有个花园,观看花园里“1”的事物。

(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

3.观看“乌龟”

(1)教师:小弟弟一个朋友在路上走,可是走着走着在路上遇到谁了?小乌龟

(2)教师:爬的,怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了,小朋友们,做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,仿照乌龟走路。

(3)教师:现在路上是几个朋友?

(4)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

4.观看大白鸭,仿照大白鸭走路的动作

(1)教师:小乌龟和小弟弟,他们两个,一路上爬啊爬,爬着爬着,看看遇见谁了?谁啊?

(2)教师:学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的,摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样,摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害?

(3)仿照大白鸭大步走路的动作,大白鸭走路摇啊摇。

(4)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

5.观看小白兔,仿照小白兔走路的动作。

(1)教师:现在三个小朋友在路上了,这时又遇见睡了?

(2)教师:小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教师:现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

6.观看大鸵鸟,观看大鸵鸟的样子。

(1)教师:这时候又来了一个朋友,是谁呢?

(2)教师:大鸵鸟的腿长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。

(3)教师:那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。

指导策略:对于小班孩子来说,除了骗吃就是骗玩,嘉奖到粘纸这样的方式是受用的,起到了有效鼓励的作用。教师每每一个动物出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,说一说,想一想,动静结合,幼儿参加积极性很高。对小班孩子要求5个动物的记忆,能有效进展幼儿记忆和思维力量。最终我设计了一个操作环境和气氛,让幼儿思索并自由排列组合五个朋友,积存相关感受。对小班孩子要求5个动物的记忆,多媒体在幼儿正确答复后,回应“太棒了”,

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