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小班绘本：一步一步，走啊走教案及教后反思

设计意图：

我觉得《一步一步，走啊走》这个绘本很符合小班孩子的年龄特点。之所以选择这个绘本，基于以下两个缘由：1、绘本教学是近两年外面比拟炽热的，丰富的画面内容非常吸引孩子的眼球。2、数学教育始终是大家感到畏难的事情，数学活动相比照较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在认真观看概括的根底上，轻松自然地获得一些简洁的数学学问，促进孩子对数学活动的兴趣。

活动目标：

1、通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2、乐于参与说说、演演形式的文学活动。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。

活动预备：

1、ppt课件。

2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鹅图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片

活动过程：

一、以“羊村”吸引幼儿留意，导入活动。

1.教师：今日施教师要带你们去一个地方玩，要不要看看?是哪里呢?

2.出示“羊村”照片，观看画面内容。

3.教师：画面里面有谁?喜羊羊的家名字叫什么?羊村里面有什么好玩的?

4.教师：好，我们预备去羊村啦。你们看，羊村前面有一条路，有一条小路通向羊村。施教师这里呀，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路。施教师教师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧?找好了赶快站在他面前。赶快，快点去找，桌子面前找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了没有?

指导策略：问题引发幼儿对PPT图片的观看，并说出自己喜爱的角色。引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜爱。

二、观看画面

1.观看“小弟弟”

(1)教师：到羊村去，对了，羊村有一条小路，我们要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友。这个朋友是谁啊?小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走!

(2)仿照小弟弟走路神气的样子。

2.观看“路边的花园里”和“小弟弟的脸”。

(1)教师：现在去羊村的路上有个花园，观看花园里“1”的事物。

(2)小弟弟的脸上有什么东西是一个的。

3.观看“乌龟”

(1)教师：小弟弟一个朋友在路上走，可是走着走着在路上遇到谁了?小乌龟

(2)教师：爬的，怎么爬的?这样爬的。真像哦。好了，小朋友们，做小乌龟爬回位子。一步一步爬啊爬。小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，仿照乌龟走路。

(3)教师：现在路上是几个朋友?

(4)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上小弟弟和小乌龟吧。

4.观看大白鸭，仿照大白鸭走路的动作

(1)教师：小乌龟和小弟弟，他们两个，一路上爬啊爬，爬着爬着，看看遇见谁了?谁啊?

(2)教师：学一学大白鸭走路的样子。是怎么走的?这叫什么?摇着走的。谁会想大白鸭一样的，摇啊摇啊的走路的?会吗?谁来?跟音乐一起试试看哦。像大白鸭一样，摇着走走看。大白鸭走路摇啊摇。谁摇的最厉害?

(3)仿照大白鸭大步走路的动作，大白鸭走路摇啊摇。

(4)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

5.观看小白兔，仿照小白兔走路的动作。

(1)教师：现在三个小朋友在路上了，这时又遇见睡了?

(2)教师：小白兔走路一步一步跳啊跳。

(3)教师：现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

6.观看大鸵鸟，观看大鸵鸟的样子。

(1)教师：这时候又来了一个朋友，是谁呢?

(2)教师：大鸵鸟的腿长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?跨着走?大鸵鸟一步一步跨啊跨。

(3)教师：那我们去自己的蓝色小路上放上剩下的小动物吧。

指导策略：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，嘉奖到粘纸这样的方式是受用的，起到了有效鼓励的作用。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，说一说，想一想，动静结合，幼儿参加积极性很高。对小班孩子要求5个动物的记忆，能有效进展幼儿记忆和思维力量。最终我设计了一个操作环境和气氛，让幼儿思索并自由排列组合五个朋友，积存相关感受。对小班孩子要求5个动物的记忆，多媒体在幼儿正确答复后，回应“太棒了”，