五年级上册英语教案-UNIT THREE lesson 9 北京版.docVIP

Unit?3?Can?you?tell?me?more?about?the?Mid-Autumn?Festival???

Lesson?9

教学内容及分析：??

本单元围绕中西方传统节日与饮食这一话题，重点学习询问中西方传统节日的日期及回答方法，学习初步介绍传统节日的特色饮食、相关活动等。如中国传统节日中秋节、重阳节、元宵节、端午节，西方英语国家的传统节日万圣节、感恩节、复活节，使同学进一步了解中西方的传统节日的时间、特色饮食及相关活动，丰富同学的文化背景学问。???

本节课是第三单元的第一课时，学习我国的传统节日——中秋节。在本课时的学习中一要学习相关的专有表达，如the?Mid-Autumn?Festival、moon?cake等词汇；二是学习介绍传统节日的日期，如：“It’s?on?the?fifteenth?day?of?the?eighth?month?in?the?Chinese?calendar.”?

同学状况分析：?

?本节课的授课对象是我校五班级同学，大部分同学对英语学习具有深厚的爱好，擅长表达。同学在四班级的学习中，已经接触过有关节日这一话题，如儿童节，劳动节、中秋节等大家生疏的节日及表达相关的活动，学习过日期的表示方法，如序数词，这些都为本节课的学习奠定了基础。本节课，同学通过对中秋节这一传统中国节日的学习，进一步学习传统节日的日期农历的表达方法，了解这一节日的风俗习惯。此外，本节课同学还将学习重阳节、元宵节、端午节的时间。?

教学目标?

【学问与技能】?

同学能用

When?is?the?…??Can?you?tell?me?more?about…??What?are…?等句型询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。?

2、同学能听懂、会说、认读中秋节、重阳节、元宵节、端午节等专有词汇，同时了解这些节日的阴历时间，并学会用英语进行表达。?

3、同学能够初步了解和区分中国四个重要传统节日的特色食品以及传统活动。?

4、同学能正确朗读并理解对话内容。?

【过程与方法】?

1、通过课前搜集有关传统节日的资料增加对这些节日的深化了解。?

2、借助有关传统节日中秋节的短片挂念同学了解此节日的风俗习惯，激发学习爱好。?

【情感态度与价值观】?

通过对中国传统节日的学习，增加对祖国传统文化的了解，激发同学对传统文化的宠爱之情。?

教学重、难点?

教学重点：?

同学能用When?is?the?…?询问中国传统节日的日期并作出回答。?

同学能围绕中秋节进行简洁沟通，如传统食品、传统活动等。?

同学能正确朗读并理解对话内容。

?教学难点：?

1、?同学能围绕中秋节进行简洁沟通，如传统食品、传统活动等。?

2、?同学能正确地描述出中国传统节日的日期。?

3、?同学能正确流利地读出月份、日期的句子。?

教学资源预备?

多媒体课件??

教学过程

一、?图片导入，交代主题。?

1、?呈现与中秋节有关的图片，与同学进行简洁沟通。?

T:?Look,?I?have?a?picture.?What?festival?do?you?think?about?when?you?see?this?picture??

S:?The?Mid-Autumn?Festival.?

T:?Why??

S:?I?see?a?moon.?

T:?Yes.?The?moon?is?bright?and?full.?Can?you?see?the?bright?full?moon?every?day??

S:?No.?Only?on?the?Mid-Autumn?Festival.?

T:?And?What?do?you?see??

S:?Moon?cakes,?yuebing…?

T:?Do?you?like?moon?cakes??

T:?And?here?is?a?beautiful?woman?“Change’e”.?

She?is?a?figure?about?the?Mid-Autumn?Festival.?

?与同学的简洁沟通中，挂念同学提取已有信息。?

T:?About?the?Mid-Autumn?Festival?what?you?know??

S:?时间是阴历的八月十五……?

?故事学习，提取信息，构建思维导图。?

?以听为主，提取文中关键信息。?

1、?第一次听故事?

T:?Let’s?listen?to?a?conversation.?

What?can?you?know?about?the?Mid-Autumn?Festival?from?this?conversation.?

同学通过第一次听会提取出文中的一些简洁信息。?

2、?老师通过问题，引领同学其次次听故事。?

T:?It?doesn’t?matter.?

Le