七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲6.2 自然环境说课稿 (新版)新人教版.docxVIP

七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲6.2 自然环境说课稿 (新版)新人教版.docx

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七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境说课稿(新版)新人教版

一、教学内容

《七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境说课稿(新版)新人教版》

本节课的教学内容为新人教版七年级地理下册第六章第二节“自然环境”。本节课主要讲述了亚洲的自然环境特点,包括地形、气候、河流等方面。具体内容包括:

1.亚洲的地形特征:高原、山地、平原、盆地等不同地形类型的分布及特点。

2.亚洲的气候特点:季风气候、温带大陆性气候、热带雨林气候等主要气候类型的分布及特点。

3.亚洲的河流:主要河流的分布、流向、流域特点等。

4.亚洲自然环境与人类活动的关系:自然环境对人类活动的影响,以及人类活动对自然环境的作用。

二、核心素养目标

1.地理实践力:培养学生通过观察、分析亚洲地形、气候和河流特点,提升实际操作能力和地理信息的处理能力。

2.地理思维:训练学生运用比较、归纳等方法,理解亚洲自然环境多样性和整体性的内在联系。

3.地理观念:帮助学生建立正确的自然地理观念,认识到人与自然环境的相互关系,增强环境保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握亚洲的自然环境特点,具体包括以下细节:

-亚洲的地形多样性,包括高原、山地、平原和盆地的分布及特征,例如喜马拉雅山脉是世界最高的山脉,西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。

-亚洲的气候复杂性,如季风气候的典型特点及其对农业的影响,以及温带大陆性气候的分布范围。

-亚洲主要河流的流向、流域特征,例如长江是中国最长的河流,其流域涵盖了多种地貌类型。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于亚洲自然环境复杂性的理解和记忆,具体包括以下细节:

-学生可能难以理解亚洲气候类型的多样性和变化规律,例如为什么亚洲有如此多的季风气候区域,以及这些气候如何影响当地的生产和生活。

-学生可能难以记住亚洲众多河流的名称和特点,如如何区分长江、黄河、湄公河等河流的流域特征和流向。

-学生可能难以把握地形与气候、河流之间的相互关系,例如地形如何影响气候形成,以及河流如何适应地形变化。例如,理解青藏高原对周围地区气候的影响,以及黄河如何在流经不同地形时改变流速和携带的泥沙量。

四、教学资源

-软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、交互式白板、地理教学软件

-课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源:数字地理地图、地理信息系统(GIS)软件、教育视频资源

-教学手段:PPT演示、实物模型展示、学生互动讨论、实地考察报告、在线测验

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:播放一段展示亚洲自然风光的视频,让学生初步感受亚洲的自然环境之美。

-提出问题:视频观看结束后,教师提问:“视频中展示了亚洲哪些自然景观?这些景观与我们所学的地理知识有何联系?”

-学生回答:学生根据视频内容回答问题,教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课(用时20分钟)

-地形特点讲解:使用PPT展示亚洲地形图,讲解高原、山地、平原和盆地的分布及特征。

-示例:展示喜马拉雅山脉和西西伯利亚平原的图片,讲解它们的地形特征及其在亚洲地理环境中的重要性。

-气候特点讲解:通过PPT展示亚洲气候类型分布图,讲解季风气候、温带大陆性气候和热带雨林气候的特点。

-示例:展示季风气候的典型特征,如夏季高温多雨,冬季低温少雨,并解释其对农业的影响。

-河流特征讲解:使用PPT展示亚洲主要河流的分布图,讲解河流的流向、流域特征。

-示例:展示长江的流向和流域特征,讲解长江对中国地理环境的影响。

3.师生互动环节(用时10分钟)

-小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:“亚洲的自然环境如何影响人类活动?请举例说明。”

-学生讨论:学生小组内部分享观点,讨论亚洲自然环境与人类活动的关系。

-小组汇报:每组选派一名代表汇报讨论成果,教师点评并总结。

-实地考察报告:邀请一位曾赴亚洲旅行的学生分享旅行经历,特别是对亚洲自然环境的观察和感受。

4.巩固练习(用时5分钟)

-练习题:发放练习题,要求学生在规定时间内完成,题目涉及本节课的教学重点。

-示例:填写亚洲地形、气候和河流的名称和特征。

-学生回答:学生完成练习题后,教师选取部分题目进行讲解和点评。

5.课堂小结(用时2分钟)

-教师总结:教师对本节课的教学内容进行简要回顾,强调重点知识。

-学生反馈:学生分享本节课的学习收获。

6.课堂提问(用时3分钟)

-教师提问:教师针对本节课的教学内容提出问题,检验学生对新知识的理解和掌握。

-示例:“请说出亚洲的三大地形类型及其分布特点。”

-学生回答:学生回答问题,教师点评并给予反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

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