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高中化学第三章金属及其化合物说课稿2新人教版必修1

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高中化学第三章金属及其化合物说课稿2新人教版必修1

本章主要介绍了金属的物理性质、化学性质、金属资源的利用和保护，以及金属的腐蚀与防护。内容紧密联系生活实际，旨在帮助学生掌握金属及其化合物的性质和用途，提高学生的科学素养。本节课以金属的性质为核心，引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解金属的化学性质及其应用。

核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察金属的物理和化学性质，理解金属内部结构与性质的关系；发展“变化观念与平衡思想”，让学生在探究金属腐蚀与防护过程中，形成对化学平衡和反应条件的认识；强化“科学探究与创新意识”，鼓励学生设计实验方案，解决实际问题；以及“科学态度与社会责任”，通过学习金属资源的利用和保护，提升学生对资源节约和环境保护的认识。

重点难点及解决办法

重点：金属的化学性质、金属资源的利用和保护方法、金属腐蚀与防护的原理。

难点：金属内部结构与性质的关系、金属腐蚀的微观机制、防护措施的实验设计与效果评估。

解决办法与突破策略：

1.利用实验演示和互动讨论，让学生直观感受金属的化学性质，通过实验现象引导学生深入理解金属反应的原理。

2.结合实际案例，讲解金属资源的分布、开采、提炼和利用，增强学生的资源保护意识。

3.通过模型构建和概念图的方式，帮助学生理解金属腐蚀的微观过程，以及防护措施的作用机制。

4.设计探究性实验，让学生亲自设计防护方案，评估不同防护措施的效果，从而突破理论与实践结合的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍金属的基本性质，讨论法引导学生分析金属的实际应用案例，实验法让学生通过动手实验探究金属的化学性质。

2.教学手段：利用多媒体设备展示金属结构模型和反应过程动画，使用教学软件模拟金属腐蚀与防护的实验现象，通过实物展示增强学生的直观感受。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的金属制品，如钥匙、自行车、手机等，让学生观察并思考金属在日常生活中的作用。

2.提出问题：引导学生思考金属为什么能在生活中得到广泛应用，以及金属的哪些性质使其成为不可或缺的材料。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解金属的物理性质：通过实物展示和多媒体动画，介绍金属的密度、导电性、导热性等物理性质。

-用时5分钟

2.讲解金属的化学性质：结合实验演示，讲解金属与氧气、酸、碱等的反应，引导学生理解金属的化学活性。

-用时10分钟

3.金属资源的利用和保护：通过案例分析和讨论，介绍金属资源的开采、提炼和利用，强调资源保护的重要性。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出一些关于金属性质的选择题或填空题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握程度。

-用时5分钟

2.讨论交流：让学生分组讨论练习题的答案，互相解释解题思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“金属腐蚀的原因是什么？”、“如何防止金属腐蚀？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-用时5分钟

2.实验探究：教师引导学生设计实验，探究不同金属的腐蚀速率，以及不同防护措施的效果。

-用时5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调金属的物理性质、化学性质以及金属资源的保护。

-用时2分钟

2.拓展：布置课后作业，让学生查阅资料，了解新型金属材料的应用，下节课分享学习成果。

-用时3分钟

六、作业布置（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固金属的性质。

2.查阅相关资料，了解金属在新能源领域的应用。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述金属的物理性质和化学性质，理解金属在氧气、酸、碱等环境下的反应特性，掌握金属资源的开采、提炼和利用过程。

2.实践能力：学生在实验探究中，能够独立设计实验方案，观察实验现象，通过实验数据得出金属腐蚀速率和防护效果，提高了动手操作和数据分析能力。

3.思维能力：学生能够结合所学知识，分析金属在实际生活中的应用案例，提出防止金属腐蚀的方法，培养了问题解决和批判性思维。

4.学习习惯：学生在课堂讨论和练习中，积极参与，主动思考，形成了良好的学习习惯和合作精神。

5.核心素养：学生通过本节课的学习，提升了“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”等核心素养。

6.知识拓展：学生通过查阅资料和分享学习成果，了解了新型金属材料在新能源、航空航天等领域的应用，拓宽了知识视野。

7.情感态度：学生对化学学科产生了浓