2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinners ready说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinnersready说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024秋四年级英语上册Unit5Dinnersready说课稿人教PEP》本单元主要围绕饮食话题展开，通过学习食物名称、饮食习惯和餐桌礼仪，培养学生的日常英语交流能力。本节课内容与PEP教材紧密相连，以单元第五课时为核心，引导学生掌握有关晚餐的食物词汇，如“beef,chicken,rice,soup”等，以及相关句型“Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thankyou.”，同时注重培养学生在实际生活场景中运用所学知识进行交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够准确听说读写食物名称和相关句型，提高在日常情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方饮食习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和交流，学生能够培养批判性思维，学会在真实语境中提出问题、解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物类词汇：本节课的核心词汇包括“beef,chicken,fish,vegetables”等，这些词汇是学生进行日常饮食交流的基础。

-学会使用句型：“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.”这一句型是礼貌询问和回答食物选择的基本表达方式。

-能够在实际情景中运用所学知识：例如在角色扮演中，学生能够用英语模拟点餐的场景。

2.教学难点

-区分易混淆的食物词汇：如“chicken”和“fish”，学生可能会混淆这两个词汇的发音和意义。可以通过图片和实物辅助教学，帮助学生清晰辨识。

-正确使用情态动词“would”和助动词“like”构成疑问句：学生可能会忘记“would”和“like”的搭配，或者混淆其用法。教师可以通过重复练习和句型操练，让学生熟练掌握。

-理解并运用礼貌用语：在回答是否想要某些食物时，学生可能不知道如何礼貌地表达拒绝。教师可以通过情境模拟，让学生练习在不同情境下如何礼貌地表达自己的意愿。

-语法难点：如“some”和“any”的用法区别。学生可能会在询问时混淆使用。教师可以通过具体例句和练习，让学生理解在肯定句和疑问句中各自的使用场合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交互式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，增强语言实践能力。

2.情境教学法：利用实际生活场景，如餐厅点餐，让学生在模拟情境中自然运用所学语言。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作菜单、进行食物介绍，让学生在实际操作中完成任务，提高语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示食物图片和句型，增加直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高听说能力。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线视频、游戏等，丰富教学内容，增强教学的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张丰盛的晚餐图片，引导学生说出他们所看到的食物。

-提出问题：“你们最喜欢的晚餐是什么？”让学生用中文或英文回答。

-利用学生的回答自然过渡到本课的主题：“Dinnersready”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示食物词汇和句型，一边展示一边领读，确保学生正确发音。

-通过演示和讲解，教授如何使用“Wouldyoulikesome…?”进行礼貌询问。

-创设情境，模拟餐厅点餐场景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组制作一份英文菜单，并使用本课所学句型进行食物介绍。

-各组轮流派代表展示菜单，其他学生用英语进行评价，如：“Thatsoundsdelicious!”

-教师挑选几组学生的菜单，全班一起用英语讨论哪一份菜单最有吸引力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在餐厅点餐时，通常会遇到什么情况？”引导学生分享个人经验。

-学生分成小组，讨论如何用英语解决点餐时可能遇到的问题，如食物过敏、不喜欢某些食物等。

-每组选一名代表汇报讨论结果，其他学生可以提问或给出建议。

5.拓展活动与总结（5分钟）

-教师展示一段英文点餐视频，让学生注意视频中使用的语言和礼仪。

-学生讨论视频中的亮点和值得学习的地方。

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