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工匠精神与传承民族文化人才培养创新发展研究

【摘?要】随着社会的发展进步，市场对人才的需求也不断提高。工匠精神蕴含着丰富的育人价值，同时也是传统民族文化传承的重要载体之一。在新时期的人才培养中，创新育人理念，强化工匠精神和民族文化传承至关重要。文章旨在分析工匠精神在新时期人才培养中的价值，说明工匠精神与传承民族文化之间的关系，分析工匠精神与传承民族文化人才培养中存在的问题，并探究通过教育融合实现工匠精神和传承民族文化人才培养创新的有效路径，为新时期人才培养提供一些思路和参考。

【关键词】工匠精神；传承民族文化；人才培养；德育

当前，我国对民族文化的传承和发展工作高度重视。工匠精神作为民族文化的产物，通过工匠精神渗透教育，对强化民族文化传承，促进人才培养创新具有重要意义。这也是培养新时期具有民族文化传承意识和爱岗敬业精神的优秀人才的必然要求。然而，要培养这样的人才，需要在教育中不断创新理念和对策，深入把握工匠精神的育人价值，通过工匠精神渗透教学，实现民族文化传承人才的创新培养和发展。

一、工匠精神对新时期人才培养的重要性

（一）培养学生的正确三观，提升学生综合素养

民族文化资源是地域特色与价值的体现，涵盖了民族传统、地方特色及由此延伸出的工匠精神。这些宝贵的文化资源对学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有积极影响。它们不仅能够深化学生的文化素养，增强文化自觉与自信，还能在提升新时期人才综合素质方面发挥关键作用，为中华优秀传统文化的传承贡献力量。将工匠精神融入教育实践中，能够丰富大学生的知识体系，增加文化积淀。通过学习工匠精神和地方文化，学生可以拓宽知识视野，培养艺术修养，进而增强文化自信。这些要素对学生的个人成长和发展至关重要。此外，民族优秀文化中的传统工艺和技艺是人才教育的重要素材。将这些传统文化资源和工匠精神作为大学生思想、道德教育的内容，有助于他们形成正确的价值观念，以崇高的精神品质指导行为，从而全面提升学生的综合素质，为未来职业素养的发展奠定坚实基础。

（二）培育学生职业素养，推动智能制造强国建设

传统工匠在手工艺制作中展现出的高度专注、精益求精的精神，正是工匠精神的生动体现。以工匠精神为引领，不仅可以培养学生的爱岗敬业精神，而且对未来就业中的职业素养提升至关重要。在当前我国制造业转型升级的背景下，弘扬工匠精神、培养学生的爱岗敬业精神是推动产业优化、加快制造业升级的有力措施。同时，这种精神的培养也是学习过程中不可或缺的一部分。将工匠精神融入社会建设发展中，加强学生职业价值观、职业道德、创新能力及专注力的培养，有助于高校学生成长为智能生产的能工巧匠，推动我国从制造大国向智能制造强国迈进。

（三）融合工匠精神，传承地区文化发展

大学生作为优秀文化传承和发展的重要力量，在地方传统文化传承中扮演着关键角色。民族地区的丰富文化资源为天然的教育素材提供了深厚土壤，通过工匠精神与地区文化的深度融合，学生在接受优秀民族文化熏陶的过程中不断发展自我，有助于培养他们的文化素养和传统文化价值观，进而弘扬传统文化，促进地方文化的传承和发展。此外，民族地区多样且丰富的文化形式为教育提供了宝贵的素材。将这些文化元素融入教学中可以拉近师生距离，使思政教育课程更加生动有趣并体现生活化教学特色。例如，腾冲市高黎贡手工造纸博物馆所展示的传统造纸工艺文化与专业课程教学相结合，能让学生深入接触地方优秀传统文化并了解造纸术的起源和发展历程。这种融合不仅激发了学生对优秀传统技术的兴趣和研究热情，还对地区优秀传统文化的传承和发展具有重要意义。

二、工匠精神与传承民族文化人才培养中面临的问题

（一）忽视文化教育的重要性

当前，教育界和社会普遍存在对文化教育重要性认识不够的问题。许多教育机构和培训师过于注重知识和技能的传授，而没有考虑到文化对学生心理世界、价值观和行为习惯的深刻影响。这种趋势在艺术精神和民族文化遗产的教育中表现得尤为明显，导致学生在学习过程中缺乏文化意识和文化自信，无法理解和欣赏艺术的内容和价值。与此同时，教育机构和培训师往往在课程建设、教学内容和教学方法上缺乏一致性和系统性，因为没有认识到文化意识的重要性。工匠精神和民族文化遗产的教育常常被边缘化甚至被忽视，没有在教育体系中发挥应有的地位。这不仅影响学生的全面发展，还限制了民族文化的传承和创新。

（二）民族文化教育与工匠精神融合不足

将民族文化教育与工匠精神相结合，是传承民族文化、培育工匠精神的重要途径。然而，这种整合在实际教学中面临诸多挑战。推进教学内容与工匠精神、民族文化结合的过程，并不是将它们与课程教学简单相加，而是需要做到有机融合。许多课程只是简单地提及工匠精神或民族文化的重要性和价值，而没有深入探讨，导致学生并不能真正理解和掌握。而且传统的灌输式教学无法满足学生的学习需求，无法调动学生