2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华说课稿2（新版）苏科版.docxVIP

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华说课稿2（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏科版2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-物态变化的基本概念：让学生理解升华和凝华是物态变化的一种，与熔化和凝固、汽化和液化等变化形式相区别。

-升华和凝华的实例：通过具体的例子（如碘的升华、干冰的升华，以及霜的形成等）来讲解升华和凝华的现象，使学生能够识别并描述这些现象。

-升华和凝华的原理：重点讲解物质在升华和凝华过程中能量的变化，以及分子间作用力的变化，让学生理解这些现象背后的物理原理。

2.教学难点

-升华和凝华过程中能量变化的理解：学生可能难以理解物质在升华过程中吸收能量，在凝华过程中释放能量的原理。举例来说，讲解干冰升华时，可以强调干冰在常温下直接从固态变为气态，需要吸收热量，而在这个过程中，干冰周围的温度会降低。

-分子间作用力的变化：学生可能难以直观地理解分子间作用力在升华和凝华过程中的变化。可以通过对比冰和水的分子结构，以及冰在升华成水蒸气时分子间距离增大的现象，来帮助学生形象地理解分子间作用力的变化。

-实际现象与理论知识的结合：学生在理解升华和凝华的理论知识后，可能难以将理论与实际现象相结合。可以通过实验观察（如碘的升华实验），让学生亲自操作，观察并记录实验结果，从而加深对理论知识的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版2024秋八年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备升华和凝华相关的PPT演示文稿，包含物质状态变化的基本概念图、能量变化示意图及实际现象的图片。

3.实验器材：准备碘、干冰、放大镜、温度计、玻璃片等实验材料，以及用于实验的安全防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验观察区和理论学习区，确保实验区有足够的空间进行实验操作，理论学习区便于学生观看PPT和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括升华和凝华的概念介绍、相关现象的图片和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计如“升华和凝华在生活中有哪些应用？”、“升华和凝华过程中能量如何变化？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解升华和凝华的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示干冰升华的实验视频，引出升华和凝华的课题。

-讲解知识点：详细讲解升华和凝华的定义、条件以及能量变化，结合碘的升华实验进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论升华和凝华的实际应用，如冰箱除霜的原理。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考升华和凝华的原理。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和应用实例。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：深化对升华和凝华的理解，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与升华和凝华相关的作业，如设计一个实验来观察升华现象。

-提供拓展资源：提供相关的物理科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过实验观察升华现象，巩固知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思和总结能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在课前预习和课堂学习中，能够掌握升华和凝华的基本概念、条件和能量变化过程。通过教师的详细讲解和实例分析，学生能够理解升华和凝华在实际生活中的应用，如干冰在常温下的升华现象、霜的形成等。

2.实践能力：在课堂实验和小组讨论中，学生能够亲