七年级生物下册 第十章 第一节 水中的动物》说课稿 苏科版.docx

七年级生物下册第十章第一节水中的动物》说课稿苏科版

一、设计思路

本节课《水中的动物》旨在引导学生认识水中动物的特征及其适应水生环境的特点。以苏科版七年级生物下册教材为基础，设计思路如下：首先，通过图片展示和问题导入，激发学生兴趣；其次，引导学生观察教材中的实例，分析水中动物的主要特征；接着，通过小组讨论和案例分析，让学生理解水中动物适应水生环境的形态结构和生理特点；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，并布置相关作业，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课《水中的动物》的核心素养目标主要包括：1.科学探究素养，通过观察和分析水中动物的特征，培养学生的观察能力和实验探究能力；2.科学思维素养，通过讨论和案例分析，引导学生运用科学思维方法，理解水中动物适应水生环境的原理；3.科学态度与价值观素养，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识；4.生活实践素养，将所学知识应用于实际生活中，提高学生对生态环境保护的认知和行动能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的科学素养，增强对自然环境的关注和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是水中动物的主要特征及其适应水生环境的形态结构和生理特点。具体包括：

-水中动物的身体形态，如鱼类身体流线型、环节动物的身体分节等。

-水中动物的呼吸器官，如鱼类的鳃呼吸、两栖动物的皮肤呼吸等。

-水中动物的生殖方式，如鱼类的产卵行为、两栖动物的变态发育等。

举例：讲解鱼类身体流线型特点时，强调其减少水阻、提高游动效率的作用，以及鳃呼吸的原理，让学生理解鱼类是如何适应水生环境的。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括水中动物适应水生环境的复杂性和多样性。具体包括：

-水中动物适应水生环境的多种形态结构，如鱼类的鳍、甲壳动物的壳等。

-水中动物生理功能的多样性，如鱼类的渗透压调节、两栖动物的皮肤呼吸等。

-水中动物生殖方式的多样性，如鱼类的产卵行为、两栖动物的变态发育等。

举例：在讲解甲壳动物如何适应水生环境时，难点在于理解甲壳动物的壳是如何帮助其抵御水流冲击和提供保护的。同时，两栖动物的变态发育过程，如从蝌蚪到成蛙的变化，也是学生难以理解的难点。教师需要通过生动的实例和详细的解释，帮助学生突破这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：苏科版七年级生物下册，保证每位学生都有教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：收集水中动物的高清图片、视频资料，以及相关的图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备水族箱、小鱼、水生植物等实验材料，以及相关的实验工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区和实验区，确保学生能够有序进行观察、讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习七年级生物下册第十章第一节《水中的动物》。请大家先观察一下我们周围的水体，比如河流、湖泊和海洋，它们都是生物栖息的重要环境。那么，生活在水中的动物有哪些特点呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.教学目标

在本节课中，我们希望达到以下目标：

-认识水中动物的主要特征。

-理解水中动物如何适应水生环境。

-培养观察、分析和总结的能力。

3.教学内容

（1）观察水中动物的特征

请大家打开教材，翻到第十章第一节。首先，让我们观察教材中的图片，看看这些水中动物有哪些共同的特征。请大家分享一下你们的观察结果。

学生回答：鱼类的身体呈流线型，有助于减少水阻；两栖动物的皮肤可以呼吸等。

（2）分析水中动物适应水生环境的特点

-鱼类的鳃是如何帮助它们在水下呼吸的？

-两栖动物的变态发育过程是怎样的？

-甲壳动物的身体结构有什么特点？

学生回答：鱼类的鳃可以从水中提取氧气；两栖动物的变态发育包括从蝌蚪到成蛙的过程；甲壳动物的身体结构有利于在水下活动和保护自己。

（3）总结水中动物的主要特征和适应策略

根据我们的观察和分析，我们可以总结出水中动物的主要特征和适应策略。请同学们分享一下你们的总结。

学生回答：水中动物具有流线型身体、特殊的呼吸器官和生殖方式等特征；它们通过形态结构和生理功能的改变来适应水生环境。

4.实践活动

现在，让我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一种水中动物，如鱼类、两栖动物或甲壳动物，并准备以下内容：

-该动物的图片和简要介绍。

-该动物适应水生环境的特点。

-该动物在生态系统中的作用。

每个小组有10分钟的时间准备，然后向大家展示你们的研究成果。

5.总结与反思

学生回答：我们学会了观察水中动物的特征，理解了它们如何适应水生环境，还进行了实践活动，加深了对水中动物的认识。

最后，我想请大家思考一个问题：如果