江苏省启东市折桂中学七年级生物上册 6.1 食物链说课稿1 （新版）苏科版.docx

江苏省启东市折桂中学七年级生物上册6.1食物链说课稿1（新版）苏科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是江苏省启东市折桂中学七年级生物上册6.1节《食物链》，主要包括食物链的定义、组成、类型以及食物链在生态系统中的作用。教材通过实例介绍食物链的概念，让学生理解生物之间的相互关系，为后续学习食物网和生态系统的知识打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了生物与环境、生物的分类等基础知识，对生物之间的关系有了一定的了解。本节课的内容将帮助学生进一步理解生物之间的捕食关系，形成食物链的概念，为学习生态系统的知识打下基础。同时，通过食物链的学习，学生可以更好地理解生物多样性的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、实践操作能力和生命观念。通过学习食物链的概念和类型，学生将提高对生态系统中生物关系的认识，培养科学探究和逻辑推理的能力。在分析食物链中的生物相互作用时，学生将发展批判性思维和问题解决能力。同时，通过探讨食物链在生态系统中的作用，学生将形成对生命之间相互依存、相互制约的深刻理解，增强环保意识和可持续发展的观念。

学情分析

本节课面对的学生是江苏省启东市折桂中学的七年级学生。在知识层面，学生已经完成了对生物基本概念和分类的学习，对生物与环境的关系有了初步的认识，但关于食物链的知识较为有限，需要通过本节课的学习来建立和完善。

在能力方面，七年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，他们能够通过观察和实验来理解抽象概念，但可能还需要教师提供具体的实例和引导来加深理解。学生的信息收集和处理能力也在提升，能够通过查阅资料和课堂讨论来丰富知识。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但可能缺乏深入探究的习惯。他们的环保意识初步形成，但对生态系统的整体认识尚浅。

行为习惯上，学生可能存在注意力容易分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如互动讨论、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学内容的有效传达。

教学资源

-生物教科书（苏科版七年级上册）

-多媒体投影仪

-教学PPT

-实物模型或图片（食物链示例）

-互动式白板

-教学视频片段

-课堂讨论引导卡片

-学生小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然环境中动物捕食的视频，如狮子捕食斑马的场景，让学生观察并思考动物之间的相互关系。

-提出问题：引导学生思考“这些动物之间有什么联系？它们是如何相互影响的？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“食物链”。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-定义食物链：介绍食物链的概念，强调食物链是描述生物之间捕食关系的模型。

-食物链的组成：讲解食物链中的生产者、消费者和分解者，以及它们在食物链中的位置和作用。

-食物链的类型：介绍线性食物链、分支食物链等不同类型的食物链，并举例说明。

-食物链的作用：讲解食物链在生态系统中的作用，如能量流动和物质循环。

-时间分配：

-定义食物链：5分钟

-食物链的组成：7分钟

-食物链的类型：5分钟

-食物链的作用：3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：展示几个食物链的例子，让学生识别其中的生产者、消费者和分解者，并说明它们之间的关系。

-练习2：小组讨论，每个小组构建一个简单的食物链模型，并解释其组成和作用。

-。

-时间分配：

-练习1：5分钟

-练习2：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-互动讨论：邀请学生分享他们构建的食物链模型，并提问其他同学是否能够解释这些食物链的工作原理。

-案例分析：提供一个复杂的食物网案例，让学生分析其中不同食物链之间的相互关系，并讨论食物链的稳定性。

-问题解决：提出一些问题，如“如果食物链中的一个环节受到影响，会对整个生态系统产生什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

-时间分配：

-互动讨论：3分钟

-案例分析：5分钟

-问题解决：2分钟

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调食物链在生态系统中的重要性。

-提醒学生，了解食物链对于保护生物多样性和维护生态平衡至关重要。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解人类活动对食物链的影响，并撰写一篇简短的报告。

6.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的理解程度和意见反馈，以便调整教学方法。

-鼓励学生在下节课前提出疑问，为后续课程做好铺垫。

知识点梳理

1.食物链的定义

-食物链是描述生态系统中生物之间捕食关系的模型，展示