八年级语文上册 第三单元 9 三峡说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元9三峡说课稿新人教版

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设计意图

本节课以新人教版八年级语文上册第三单元第9课《三峡》为教学内容，旨在通过对三峡的自然景观、历史文化及作者写作手法的深入分析，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生了解三峡的自然风光和历史文化，同时掌握通过景物描写抒发感情的表达技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，提升通过文本分析三峡地理、历史背景的素养。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比、归纳等逻辑思维方法，深入理解《三峡》的写作特色和艺术魅力。

3.文化传承与理解：激发学生对三峡文化的兴趣，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知能力，通过对《三峡》的欣赏，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解和分析三峡的自然景观特点，以及作者如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘三峡之美。

难点：1.文章中的文言文词汇和句式理解；2.深入把握作者的情感表达和写作手法。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式，通过逐句讲解、注释辅助、实例分析等方法，帮助学生逐步理解并掌握。

2.通过多媒体展示三峡实景图片，增强学生的直观感受，帮助理解文本描绘的景象。

3.引导学生进行课堂讨论，分享对文本的理解和感悟，促进思维碰撞，加深对作者情感和写作手法的认识。

4.设计课后练习，让学生通过实际操作，如翻译、仿写等，巩固所学知识，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线词典、文言文学习软件

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、问答互动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段三峡风光的视频，让学生直观感受三峡的自然美景。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对三峡有什么印象？”，“视频中展现了三峡哪些特点？”

3.引导学生回顾已学过的相关知识点，如长江、三峡的基本地理信息，为学生学习新课做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解《三峡》的作者、背景及文学地位。

2.分析课文结构，讲解文章的开头、结尾及过渡句的作用。

3.逐句讲解课文，重点分析文言文词汇、句式，引导学生理解文章内容。

4.通过实例分析，讲解作者如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘三峡之美。

5.引导学生关注作者的情感表达，理解作者对三峡的热爱之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

2.设计练习题，让学生翻译文言文句子，巩固文言文词汇和句式的掌握。

3.小组讨论：让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习心得。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们认为三峡之美体现在哪里？”

2.邀请学生分享自己喜欢的句子或段落，并说明原因。

3.针对学生的回答，进行点评和总结，强调课文中的重点和难点。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调三峡的自然景观特点和作者的写作手法。

2.布置作业：让学生写一篇关于三峡的短文，运用本节课所学的知识和技巧。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水经注》中关于三峡的描述，让学生了解古代文献中对三峡的记载。

-《长江三峡旅游指南》，提供三峡旅游的详细信息，帮助学生了解三峡的旅游资源。

-《三峡工程与环境》，介绍三峡工程的建设背景、影响及环境保护措施。

-《三峡传说故事集》，收录了关于三峡的民间传说，丰富学生对三峡文化的认识。

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过网络、图书馆等渠道，查阅更多关于三峡的历史、地理、文化资料，深入了解三峡的变迁和人文背景。

-鼓励学生以小组为单位，选择一个与三峡相关的研究主题，如“三峡的历史与文化”、“三峡的生态环境”等，进行调查研究，形成研究报告，并在课堂上进行分享。

-建议学生创作与三峡相关的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术的形式表达对三峡的感受和理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的三峡主题的活动，如摄影比赛、知识竞赛等，增强实践能力和团队协作精神。

-让学生关注三峡地区的最新发展动态，如旅游业的发展、生态保护项目的实施等，了解三峡地区的发展趋势和挑战。

-引导学生思考三峡工程对当地生态环境和社会经济的影响，探讨如何在发展经济的同时保护环境，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

-提供一些学术文章和论文，如《三峡地区可持续发展研究——以三峡库区为例》