2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵，于我如浮云说课稿7 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿7新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿7新人教版选修《先秦诸子选读》”本节课选自新人教版选修教材《先秦诸子选读》中的《论语》篇。本章节主要讲述孔子对于财富与道义的关系的思考，强调道德品质对于人生价值的重要性。课程内容与高中生的认知水平相符合，旨在引导学生深入理解孔子的思想，培养学生的道德观念和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习本节课，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提升对道德与财富关系的认知；培养批判性思维，学会从经典文化中提取有益于个人成长的价值观念；提高审美鉴赏能力，感受古代文化魅力，创造性地将传统文化融入现代生活。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力，对先秦诸子的基本思想有所了解，但深入理解经典文本的能力尚待提高。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但往往缺乏对传统文化背景的深刻认识。在素质方面，学生具有一定的道德观念，但对于财富与道德的关系可能存在模糊认识。

行为习惯方面，学生可能习惯于应试教育的学习模式，对探索性、思考性的学习方式不够适应。在学习态度上，部分学生对文言文学习兴趣不足，可能存在一定的抵触情绪。这些因素都可能影响学生对本课程的学习效果，需要通过激发兴趣、创设情境等方法来克服，引导他们主动参与到文本的解读和思考中来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：搜集《论语》相关背景资料，制作PPT，包含孔子简介、《论语》篇章结构、重点句子翻译等。

3.教学视频：选取相关教学视频，如孔子生平介绍、名句解读等，以增强学生对文本的理解。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备白板和记号笔，方便学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《论语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔子的图片或视频片段，让学生初步感受《论语》的文化魅力。

简短介绍《论语》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和思想核心。

过程：

讲解《论语》的定义，包括其主要内容、篇章结构。

详细介绍《论语》的组成部分，如“学而”、“为政”等篇目的主要思想。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《论语》的道德理念和现实意义。

过程：

选择几个典型的《论语》篇章进行分析，如“不义而富且贵，于我如浮云”等。

详细介绍每个篇章的背景、内容及其反映的道德理念。

引导学生思考这些篇章对实际生活的影响，以及如何应用《论语》的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《论语》中的道德理念在现代社会的发展或应用，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《论语》中的道德理念进行深入讨论。

小组内讨论该理念在现代社会的实际应用，以及面临的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括道德理念的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的道德价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、思想核心、案例分析等。

强调《论语》在现实生活或个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《论语》的道德理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《论语》中某一道德理念的理解和应用短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《论语》的基本概念

-《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

-《论语》共有二十篇，每篇包含若干章，每章由对话或言论组成。

2.《论语》的思想核心

-仁：孔子认为仁是最高的道德标准，是人与人之间相互关爱、尊重和理解的体现。

-义：强调行为的正当性，要求人们在