小学一年级牛津分级阅读.pdfVIP

在学习牛津树的时候，一般我们会分为精读以及泛读。我们主

要来讲精读的步骤.

Step1

家长的课前预习

果果学习的第一套分级就是牛津树。在没自主读之前的牛一到

牛三里，我们一直采用的精读。

每一本书读之前，我都会自己先看书做功课。这个预习包含了

查读不准的单词，仔细观察和分析图画（我们成人的看图能力明显

不如孩子，所以要先提前观察图画中隐藏的秘密），以及自己做大

纲列出keywords,sightwords，准备flashcards和其他道具。

（这一部分在文章最后做举例），最后我会跟着音频跟读两遍确认

自己的读音和音频完全一致，确保能够自己读给孩子。

Step2

导入

分级和绘本相比，趣味性明显减少，但是这一部分父母可以通

过自身的准备补充回来。

拿家庭版中ＭumsNewHat举例：

在导入部分，我拿出了我的不同帽子戴在我的头上，告诉她我拿出了我的不同帽子戴在我的头上，告诉她

然后我们一起戴上帽子在房间

里走模特步，双方乐地哈哈笑。（注意导入环节要持续放音频）

我也会和果果两人做两顶纸帽子，然后朝对方的帽子吹风，看

谁能把谁的帽子给吹走。

需要注意的是,导入环节不要太长,一般一个导入游戏就可以.控

制在15分钟以内.

Step3

和孩子一起观察封面

牛津树每一本就是一个故事，故事往往都是从封面开始的，所

以观察封面是必不可少的一个环节。

观察封面的时候，以下几点家长要特别注意：

01

和孩子一起找封面中的细节。比如MumNewHat中，Chip

在干什么呢？为什么追帽子？这是谁的帽子？帽子上都有什么装

饰?..

但是在找细节的时候，如果孩子基本上零基础，家长可以用中

文来辅助和引导。

02

对于表达欲望强的孩子，家长不需要进行提问式回答，可以让

孩子自己看图说话。比如果果这种话痨，给她一个封面，就自言自

语说，”ThisisChip,heisrunningforahat,oh,itsagirlshat,Hmm,

Iknow,itismommyshatandshelostit...

不管孩子说的对不对，和文章中的情节相差还是不相差，都不

打断孩子，让她利用自己仅有的词汇充分组合和表达。

如果孩子表达欲望不强，家长可以使用开放式提问来引导。开

放式提问可以参考刚才的第一条的提问或者家长自己编。

03

对于主教材封底的单词介绍，如果孩子已经学习过自拼，有了

一定的词汇量，可以先让孩子认读这些单词，看看是否能读出。如

果孩子尚未学习单词，可跳过。

同时，封底的beforereading,aboutwordsandduringreading

也是父母备课的时候要参照的重点。

Step4

文章内容

我们把孩子的程度分为两种，不同程度有不同的学习方法：

Level1:已经能够自主阅读的孩子

Level2:初学者

Level1:已经能够自主阅读的孩子:

先和孩子一起翻看每一页的内容，让孩子认识和熟悉每一页中

出现的人物，方便下一步把故事连接起来。

孩子开始进行自主阅读，家长不进行任何帮助，只在旁边记录

下来孩子不会读以及读错的单词，在孩子读完之后进行讲解和更

正。

很多孩子在指读的过程中，如果中途家长进行更正或者打断，

会降低孩子的积极性，所以父母尽可能在孩子完整读完结束之后再

进行更正。

在孩子读完之后，父母需要逐页对孩子讲解内容和背景知识，

并且向孩子进行提问来检测孩子是否理解内容意思以及对内容理解

的程度。

比如主教材牛三中FloppyandthePuppets这一课，可以参考

如下问题来提问：

Page1:

Q:Whatdidthechildrenhave?

A:TheyhadsomePupppet.

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