陕西省石泉县七年级生物上册 第1课《致同学们》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册第1课《致同学们》说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课的设计思路以新人教版七年级生物上册第1课《致同学们》为依据，结合石泉县七年级学生的认知水平，首先通过生动的导入激发学生兴趣，然后引导学生了解生物学的基本概念和研究内容，最后通过互动环节，让学生初步体验科学探究的方法。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察能力和动手能力，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计方案、进行观察和实验、分析数据、得出结论的能力。

2.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳、演绎等思维方式，形成科学的认知方法。

3.科学态度：培养学生对生物现象保持好奇心和探究欲，形成尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：培养学生关注生物与生活的联系，树立环保意识，积极参与社会实践活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段对生物的基本概念和常见生物有一定的认识。

-学生可能对自然界中的动植物有一定的观察和了解。

-学生可能已经接触过简单的科学实验方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物世界充满好奇心，对生命现象感兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与简单的科学探究活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生物学专业术语和概念理解不够深入。

-学生在科学探究过程中可能遇到实验操作不熟练、数据分析困难等问题。

-学生可能对抽象的生物现象和复杂的生物结构理解起来有难度。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，穿插讨论和案例分析，增强学生对生物学概念的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行探究；开展实验活动，如观察植物细胞结构，增强实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生物现象和实验过程，使用实物模型和图表辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《致同学们》课文和相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“生物学研究的主要内容有哪些？”和“为什么说生物学与人类生活息息相关？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对生物学有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的生物学现象，如植物的光合作用，引出生物学的重要性。

-讲解知识点：讲解生物学的基本概念，如生物、生态、生态系统等，结合实例讲解。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨生物学与人类生活的关系。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生物学知识在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解生物学概念，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过讨论等活动，让学生将理论知识与实践相结合。

-合作学习法：培养团队合作能力，提高沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于生物学在日常生活中的应用的短文。

-提供拓展资源：提供生物学相关的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解生物学的基本概念和其在生活中的应用，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

知识点梳理

1.生物学的基本概念

-生物的定义：生物是具有生命特征的有机体，包括植物、动物、微生物等。

-生物学的研究内容：生