七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.2 从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.2从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以新人教版七年级历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》1.2节《从“贞观之治”到“开元盛世”》为教学内容。设计思路如下：首先，通过引导学生回顾隋朝历史背景，导入唐朝的建立；其次，详细讲解贞观之治和开元盛世两个时期的特点及其对唐朝繁荣与开放的贡献；最后，总结本节课所学内容，并布置相关作业，以巩固学生对唐朝历史的认识。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过对贞观之治和开元盛世的学习，使学生能够理解历史时期的社会政治、经济、文化特点，培养分析历史现象、理解历史规律的能力。

2.文化意识：通过探究唐朝的繁荣与开放，增强学生对中华优秀传统文化的认同，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。

3.家国情怀：通过学习唐朝的强盛时期，培养学生对国家历史的自豪感，提高学生的国家意识和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在六年级已经学习了隋朝的统一和隋唐的更替，对隋唐历史有初步的了解。

-学生对历史时间线有基本的认识，能够理解历史事件的先后顺序。

-学生对历史人物如李世民、武则天等有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对唐朝的繁荣和开放时期充满好奇，对历史故事和历史人物感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够通过文本获取关键信息。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，对视觉辅助材料如图片、视频等反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解“贞观之治”和“开元盛世”的具体含义及其对唐朝的影响。

-学生可能混淆唐朝各个时期的历史事件和人物，需要通过时间线索进行区分。

-学生可能对历史概念的理解不够深入，需要通过具体事例来加深理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲述贞观之治和开元盛世的历史背景、特点和影响，引导学生深入理解唐朝的繁荣与开放。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟唐朝政治家、学者等角色，探讨贞观之治和开元盛世时期的政治、经济、文化现象；通过小组讨论，分析唐朝繁荣的原因和影响。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示唐朝地图、文物图片等资料，增强学生的直观感受；播放相关历史纪录片，帮助学生更好地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于唐朝繁荣景象的视频，让学生初步感受唐朝的繁荣与开放。

-提出问题：视频中的景象让你想到了什么？你能用几个词来形容唐朝吗？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习唐朝的贞观之治和开元盛世，了解这个繁荣时代的具体情况。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解贞观之治：介绍李世民即位后，政治清明、经济发展、社会安定的局面，重点讲解“贞观之治”的含义和影响。

-讲解开元盛世：介绍武则天和唐玄宗时期，唐朝达到全盛时期的情况，重点讲解“开元盛世”的含义和表现。

-结合教材内容，穿插讲述历史故事，如魏征的直言进谏、杜甫的诗作等，增强学生的学习兴趣。

-教师通过提问和引导学生思考，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：发放worksheet，包含填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，巩固对贞观之治和开元盛世的理解。

-讨论：学生分组讨论worksheet上的问题，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：贞观之治和开元盛世对唐朝的发展有哪些重要影响？

-学生回答后，教师引导：这些影响不仅体现在政治和经济上，还体现在文化和外交等方面，体现了唐朝的繁荣与开放。

-教师进一步提问：从这两个时期我们可以学到什么？

-学生回答后，教师总结：我们要学习唐朝时期政治家的治国理念，弘扬中华优秀传统文化，增强国家意识和历史责任感。

5.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调贞观之治和开元盛世在唐朝历史中的重要性。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的历史思维能力和核心素养。同时，结合历史故事和多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述贞观之治和开元盛世的基本概念、历史背景、主要成就及其对唐朝乃至整个中国历史的影响。通过对教材内容的深入理解，学生能够记住关键的历