七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第四课时 Section B （2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第四课时SectionB（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第四课时SectionB（2a-2c）。本节课主要围绕描述过去发生的事情，通过听、说、读、写的活动，使学生掌握一般过去时的动词过去式，并能运用所学知识描述自己的学校旅行经历。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的单元中已经学习了现在时态和一般将来时态，对动词的时态变化有了一定的了解。本节课通过引入一般过去时态，使学生在描述过去的事件时能够运用正确的时态。同时，本节课涉及的词汇和句型与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去经历的能力，提高听说读写的综合语言运用水平。

2.文化意识：通过讨论学校旅行的经历，增强学生对不同文化背景下的学校活动的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，提升对一般过去时态的理解和运用，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提高学习效率。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常词汇，对现在时态和一般将来时态有了一定的了解。但在一般过去时态的使用上，可能还较为生疏，需要通过实例来加强理解和运用。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。他们能够进行简单的日常对话，但在描述复杂事件或表达个人经历时，语言表达可能会显得不够流畅和准确。

素质方面，学生具备一定的合作学习和探究学习的基础，但自主学习能力尚需加强。他们在学习过程中可能较为依赖教师的指导，需要引导他们逐渐独立思考和解决问题。

行为习惯方面，学生在课堂上的积极参与度较高，但注意力有时容易分散。他们对新知识充满好奇，但有时对重复练习感到厌倦，需要通过多样化的教学活动来保持他们的兴趣。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过生动的情境和实际的交流活动来理解和掌握一般过去时态，同时，教师需要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，以促进每个学生的语言能力提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班分享，激发学生的表达欲望，让他们在实际交流中运用一般过去时态。

2.情境教学法：创建与学校旅行相关的情境，让学生在模拟的语境中自然地使用目标语言。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如编写小故事或日记，让学生在实践中学习和巩固一般过去时态。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示旅行图片和相关的动词过去式，增强视觉效果，辅助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频和练习，进行自主学习，拓展学习渠道。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?Letsshareourexperiencesandmemoriestogether.(学生分享他们的周末经历)

2.Great!Now,letslookatthepicturesontheboard.Thesearesomeofthethingsyoumighthavedoneduringyourschooltrip.(展示学校旅行的图片)

3.Today,weregoingtolearnhowtotalkaboutourschooltripusingthepasttense.Areyoureadytogoonatripbackintime?(引出本节课主题)

二、课文主旨内容探究

1.Letsbeginwiththelisteningactivityin2a.Listencarefullytothetapeandanswerthequestions.(播放录音，学生听并回答问题)

-Whatdidthestudentsdoduringtheirschooltrip?

-Howdidtheyfeela