七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use第5课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版

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教学内容

本节课是七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时。本节课主要围绕购物场景中的语言应用进行教学。教学内容包括：

1.教材章节：Module5Unit3Languageinuse

2.内容列举：

-学习并掌握购物场景中常用的交际用语，如：“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“I’dlike…”等；

-学习描述价格和物品特征的词汇，如：cheap,expensive,big,small等；

-学习运用情态动词“can”和“would”进行购物建议的表达；

-通过阅读对话，培养学生在购物场景中运用所学语言进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用所学语言进行真实场景下的交流，提高学生在购物场景中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过购物场景的学习，使学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等思维活动，解决购物场景中的实际问题，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握购物场景中的交际用语和描述价格及物品特征的词汇。

2.学会运用情态动词“can”和“would”进行购物建议的表达。

难点：

1.在实际交流中灵活运用所学语言。

2.准确理解并运用情态动词“can”和“would”。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实或模拟的购物场景中练习使用交际用语，加强语言实践，提高实际运用能力。

2.设计互动问答和小组讨论活动，引导学生运用情态动词“can”和“would”进行交流，通过同伴互助和教师指导，帮助学生掌握正确用法。

3.创设丰富多样的教学情境，如视频、音频、图片等，帮助学生理解语境，激发学习兴趣，提高语言输出的准确性和流利性。

4.对学生的语言错误采取宽容态度，鼓励学生大胆尝试，并及时给予积极的反馈和建设性的建议，增强学生的自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和同伴互动，激发学生的参与热情，增强语言实践能力。

-情境教学法：利用购物场景模拟，让学生在真实语境中学习语言，提高语言应用能力。

-任务型教学法：设置购物任务，引导学生完成任务，从而达到语言学习的目的。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示购物场景和词汇，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

-视频资源：播放购物相关的视频片段，帮助学生更好地理解语言和文化背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些购物场景的图片，如商场、超市等，引发学生对购物话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的与购物相关的词汇和交际用语，如物品名称、价格询问等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场景中的交际用语、描述价格和物品特征的词汇，以及情态动词“can”和“would”的用法。

-举例说明：通过具体例子，如购物对话，帮助学生理解新学的语言知识。

-互动探究：引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的交际用语和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行购物对话练习，互相扮演顾客和售货员的角色，运用所学语言进行交流。

-教师指导：教师在旁听学生的练习，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言运用能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师对学生在本节课的学习情况进行总结，强调重点知识点，解答学生的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与购物场景相关的作业，如编写购物对话、制作购物清单等，让学生在课后继续巩固所学内容。

具体教学过程安排如下：

1.导入

-教师展示购物场景图片，引导学生谈论他们在购物时的经历。

-教师提出问题，如：“你们在购物时通常会说些什么？”、“你们怎么询问价格？”等，激发学生的兴趣。

-学生回顾已学的购物相关词汇和交际用语，如：“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。

2.新课呈现

-教师讲解购物场景中的交际用语，如：“I’dlike…”、“Wouldyoulike…”等，并给出例句。

-教师