高中化学 第四章 非金属及其化合物 4.3 硫和氮的氧化物说课稿3 新人教版必修1.docxVIP

高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物说课稿3新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修1高中化学教材第四章非金属及其化合物中的4.3节，讲解硫和氮的氧化物的相关知识。通过讲解硫和氮的氧化物的性质、制备及其应用，帮助学生掌握非金属元素氧化物的化学性质，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对硫和氮的氧化物的学习，能够从分子、原子的角度理解其化学性质。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究硫和氮的氧化物的生成和性质，激发学生探索化学奥秘的兴趣。

3.强化学生的变化观念与平衡思想，理解硫和氮的氧化物在不同条件下的化学变化及其平衡状态。

4.提升学生的科学态度与社会责任，认识到硫和氮的氧化物对环境的影响，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素概念，了解了氧化还原反应的基本原理，对非金属元素及其化合物有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对实验操作表现出较高的兴趣，但在理论学习上可能较为被动。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过实验验证理论知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象化学概念的理解，如氧化性、还原性等；硫和氮的氧化物性质的记忆和应用；实验操作技能的熟练度；以及如何将理论知识与实际应用相结合。这些挑战需要通过具体的实例、实验和练习来克服。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、实验器材（如试管、酒精灯、滴定板等）、实验药品（硫、氮的氧化物相关试剂）。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线化学教育资源库、数字化实验教材。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验、问题驱动法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示硫磺火山的图片，提出“为什么火山喷发会产生有毒气体？”的问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的非金属元素氧化物的概念，以及氧化还原反应的基本原理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解硫和氮的氧化物的性质，包括它们的化学式、生成方式、物理和化学性质。

-举例说明：通过实例说明硫和氮的氧化物在自然界和工业中的应用，如硫酸的制备、氮肥的生产等。

-互动探究：

-实验演示：演示硫在空气中燃烧生成二氧化硫的实验，观察其颜色和气味。

-分组讨论：学生分组讨论硫和氮的氧化物的环境影响，如酸雨的形成原因和危害。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手进行实验，如通过滴定实验测定二氧化硫的浓度。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调硫和氮的氧化物的化学性质及其在环境保护中的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并完成以下任务：

-列出硫和氮的氧化物的化学性质。

-分析硫和氮的氧化物对环境的影响，并提出减少其危害的建议。

-准备下一节课的预习内容，了解氮的氧化物在工业中的应用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生进行课后拓展阅读，了解更多关于硫和氮的氧化物的科学研究和环境政策。

-提供相关的网络资源链接，引导学生自主学习，深入探究硫和氮的氧化物的相关知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《化学与生活》一书中的相关章节，了解硫和氮的氧化物在生活中的实际应用和对环境的影响。

-提供一篇关于“酸雨的形成及其防治”的科学文章，让学生更深入地理解酸雨的成因和防治措施。

-推荐阅读《环境化学》教材中关于大气污染物的部分，特别是硫和氮的氧化物在大气污染中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找硫和氮的氧化物的工业应用案例，如硫酸工业、氮肥工业等，并撰写简短的报告。

-让学生调查本地区的大气污染情况，特别是硫和氮的氧化物的排放情况，分析其来源和可能的环境影响。

-引导学生探究不同温度和压力条件下，硫和氮的氧化物的化学反应特性的变化，并尝试设计实验验证。

-鼓励学生关注环境保护相关的政策法规，了解我国在控制硫和氮的氧化物排放方面采取了哪些措施。

-提倡学生参与社区环保活动，如植树造林、减