2024-2025学年高中政治上学期第11周《从维新思想到马克思主义》说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中政治上学期第11周《从维新思想到马克思主义》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从维新思想到马克思主义》，主要包括维新思想的形成、发展及其局限性，以及马克思主义的传入和发展，对近代中国社会的深远影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的中国近代史相关联，进一步深化对维新思想和马克思主义的理解。教材章节为高中政治必修3《文化生活》第四单元第11课《从维新思想到马克思主义》，涉及内容有戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等历史事件，以及马克思主义在中国的传播和实践。

核心素养目标

1.培养学生对中国近代历史发展的认识能力，使其能够理解维新思想到马克思主义的历史演变过程，提升历史思维核心素养。

2.引导学生分析维新思想和马克思主义对社会变革的推动作用，培养其政治认同和社会参与核心素养。

3.通过对历史事件和思想的分析，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力，发展其科学精神核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段中国近代史的基本知识，了解了戊戌变法、辛亥革命等历史事件，对维新思想有一定的了解，同时也接触过马克思主义的基本概念。

2.学生在学习本节课内容时，通常对历史事件充满兴趣，但可能对理论性的思想内容感到抽象难懂。他们的学习能力强，善于通过网络和图书馆资源进行自主学习，但学习风格各有不同，有的偏好直观形象的学习，有的则更适应逻辑分析。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对维新思想和马克思主义的理论内涵理解不够深入，难以把握两者之间的历史联系和思想变迁；对于历史事件背后的社会背景和思想动因分析不足，导致对事件的理解停留于表面；以及在理论学习和实际应用之间建立联系的能力有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《文化生活》教材，以及本节课的教学讲义。

2.辅助材料：准备与维新思想和马克思主义相关的历史图片、时间线图表、相关视频片段，以及思想家肖像等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道中国的近代化进程是如何从维新思想发展到马克思主义的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的戊戌变法、辛亥革命等历史事件，引导学生思考这些事件背后的思想动因。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解维新思想的形成、发展及其局限性，以及马克思主义的传入和发展过程。

-举例说明：以康有为、梁启超等维新思想家为例，说明维新思想的局限性；以李大钊、陈独秀等马克思主义传播者为例，阐述马克思主义对中国社会的深远影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个历史事件或人物，分析其与维新思想或马克思主义的关系，讨论完毕后，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于维新思想到马克思主义发展过程的思维导图。

-教师指导：在学生完成思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保学生对课程内容的理解和掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调维新思想到马克思主义的历史演变过程及其对中国社会的影响。

-引导学生思考如何将所学知识应用到现实生活中，如如何运用马克思主义理论分析当代社会问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为《维新思想到马克思主义的历史意义》，要求结合课堂所学，分析两者在中国近代史上的作用和影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《戊戌奏稿》、《新青年》等，这些文献可以帮助学生更深入地理解维新思想和马克思主义的文本原貌。

-历史纪录片：《维新变法》、《马克思主义在中国》等，通过影像资料，让学生直观感受历史事件和人物风貌。

-学术论文：关于维新思想和马克思主义的学术研究，如《维新思想的局限性及其历史意义》、《马克思主义中国化的历程》等，拓展学生的学术视野。

-当代时评：选取一些当代学者对维新思想和马克思主义的评价文章，帮助学生了解这些思想在当代社会的价值和意义。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生课后阅读《戊戌奏稿》、《新青年》等文献，通过原文阅读，加深对维新思想和马克思主义的理解。

-观看纪录片：建议学生观看《维新变法》、《马克思主义在中国》等纪录片，通过视听结合的方式，增强对历史的直观感受。

-研究学术论文：引导学生选取相关学术论文进行阅读，学习如何运用学术研究的方法分析历史问题。

-关注当