山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算说课稿 新人教版.docx

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算说课稿新人教版

设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲解和练习，使九年级学生掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学内容紧密围绕新人教版九年级化学上册5.3节，结合具体实例，引导学生正确书写化学方程式，理解化学方程式中各物质的比例关系，并能运用这些知识解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用化学方程式进行简单计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升宏观辨识与微观探析素养；通过化学方程式的计算练习，发展学生的科学思维与创新意识；同时，注重培养学生对化学科学的热爱和责任感，增强其科学态度与社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是化学方程式的书写和利用化学方程式进行简单计算。具体细节如下：

-化学方程式的正确书写：要求学生能够根据化学反应的实际情况，准确书写反应物和生成物的化学式，并平衡化学方程式。例如，对于燃烧反应，学生需要能够写出如CH4+2O2→CO2+2H2O这样的化学方程式。

-利用化学方程式进行计算：学生需要掌握如何根据化学方程式中的比例关系进行物质的量的计算。例如，通过化学方程式2H2+O2→2H2O，学生应能够计算出参与反应的氢气和氧气在质量或体积上的比例。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括化学方程式的平衡和计算过程中的单位换算。具体细节如下：

-化学方程式的平衡：学生往往难以理解如何通过调整化学计量数来平衡化学方程式，容易在配平过程中出现错误。例如，对于反应C+O2→CO2，学生可能不知道需要将C的系数调整为2才能平衡方程式，即2C+O2→2CO2。

-计算过程中的单位换算：学生在进行计算时，常常在单位换算上出现错误，如摩尔与克之间的转换。例如，在计算反应物或生成物的质量时，学生需要知道如何将摩尔数转换为克数，这涉及到相对分子质量的概念和计算。如根据方程式2H2+O2→2H2O，计算生成水的质量时，学生需要将2摩尔的水转换为克数，即2摩尔×18克/摩尔=36克。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解化学方程式的书写规则和计算方法，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论化学方程式中的难点问题，促进学生思考和交流，共同解决疑问。

-实验法：通过实验演示化学反应，增强学生的直观感受，理解化学方程式的实际意义。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示化学方程式的书写和计算步骤，提高信息传递效率。

-教学软件：利用化学教育软件，进行互动式学习，让学生通过软件模拟化学方程式的计算过程。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽知识面，加深对化学方程式应用的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道化学反应中物质的质量是如何守恒的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的化学方程式的书写规则，以及化学计量数的基本概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解化学方程式的平衡原理，以及如何利用化学方程式进行物质的量的计算。

-举例说明：通过具体的化学反应例子，如2H2+O2→2H2O，展示如何根据化学方程式进行计算。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何解决一些简单的化学方程式计算问题，并分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些化学方程式计算的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式计算的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生提出在课堂学习过程中的疑问，并进行解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的化学方程式计算作业，包括一些基础题和拓展题，以巩固课堂所学知识。

-要求学生在完成作业的过程中，注意单位的统一和精度的控制，培养严谨的科学态度。

知识点梳理

1.化学方程式的概念

-化学方程式是表示化学反应的式子，左边写反应物，右边写生成物，中间用等号或不等号连接。

-化学方程式中的化学式必须平衡，即反应物和生成物的原子数目要相等。

2.化学方程式的书写规则

-遵循质量守恒定律，反应物和生成物的质量要相等。

-化学