七年级历史下册 第二单元 第11课 万千气象的宋代社会风貌说课稿 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第二单元第11课万千气象的宋代社会风貌说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级历史下册第二单元第11课《万千气象的宋代社会风貌》。本节课将通过讲述宋代的社会生活、科技文化成就以及社会风貌，让学生了解宋代社会的历史背景、特点及其在我国历史发展中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所讲述的宋代社会风貌是在学生已经学习过的唐、五代十国等历史时期的基础上进行的。通过本节课的学习，学生可以更加深入地理解我国封建社会的发展脉络，了解宋代社会在政治、经济、文化等方面的特点，为后续学习打下坚实基础。具体内容包括：

1.宋代的社会生活：饮食、服饰、居住、交通等方面的变化。

2.宋代的科技文化成就：如四大发明、诗词、书法、绘画等。

3.宋代的社会风貌：如城市繁华、商业发展、市民阶层崛起等。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析宋代社会风貌的变化，提高学生对中国古代社会变迁的理解能力。

2.增强学生的时空观念，使学生在了解宋代历史背景的基础上，能够将所学知识与历史时期、历史事件相互关联。

3.培养学生的家国情怀，通过学习宋代科技文化成就，激发学生的民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和文化观。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对宋代社会风貌进行客观评价，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经了解了唐、五代十国等历史时期的基本知识，对封建社会的发展有了一定的认识，对历史人物和历史事件有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史学科充满好奇心，喜欢听故事，对生动有趣的历史事件和历史人物有较高的兴趣。学生在学习过程中，具有一定的观察、分析和概括能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对宋代社会风貌的细节把握不准确，对科技文化成就的理解可能存在误区。此外，学生在分析历史事件和历史人物时，可能缺乏批判性思维，容易受到教材和教师的观点影响。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，帮助学生建立正确的世界观和历史观。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲述宋代社会风貌的变迁，引导学生理解历史背景和发展趋势。

-讨论法：组织学生就宋代科技文化成就进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：通过模拟宋代生活场景，让学生身临其境地感受宋代社会风貌，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示宋代社会风貌的图片、图表，直观呈现教学内容。

-网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，丰富教学内容，提高学生的历史认知。

-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，及时获取学生的反馈，调整教学进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括宋代的饮食、服饰、科技文化成就等内容的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“宋代有哪些科技发明对后世影响深远？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频、阅读PPT，了解宋代社会风貌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宋代社会风貌，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个宋代的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解宋代的四大发明及其对后世的影响。

-组织课堂活动：分组讨论宋代的科技文化成就，每组选择一个成就进行深入研究。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，深入探究宋代的科技文化成就。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解宋代的科技文化成就。

-实践活动法：小组讨论，实践探究。

-合