2024年七年级语文下册 第6单元《语言简明》说课稿设计 新人教版.docx

2024年七年级语文下册第6单元《语言简明》说课稿设计新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助七年级学生掌握《语言简明》这一章节的核心内容，通过深入分析课文中的语言运用，让学生了解并运用简明、连贯、得体的语言表达方式。结合新人教版教材特点，本节课将注重培养学生的语言感知能力和实际运用能力，使学生在实际交流中能够准确、简洁地表达自己的观点。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和欣赏课文中简洁优美的语言风格，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过分析课文中的语言实例，理解并掌握简明语言表达的基本原则，能够在口语和书面表达中运用简明的语言进行有效沟通。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、归纳等思维活动，提升对语言简明性的认识，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化中崇尚简洁的审美观念，通过对课文中简明语言的学习，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对简明语言的审美鉴赏能力，能够识别并欣赏课文中语言的简洁美，激发创造简明语言的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“语言简明”的概念：重点在于让学生明确简明语言的内涵，即用尽可能少的语言表达尽可能完整的意思。例如，通过分析课文《为人民服务》中的经典语句“为人民服务”，让学生体会语言的简洁有力。

-掌握简明语言的表达技巧：重点教授如何通过去掉冗余词汇、合并同类项、使用简练的句式等方法，使语言更加简明。例如，讲解如何将复杂的长句简化为简洁明了的短句。

2.教学难点：

-区分简明与简单：难点在于让学生认识到简明语言并非简单的语言，而是在保证信息完整的基础上追求简洁。例如，分析课文中的句子，让学生比较“她很漂亮”与“她有着清澈的双眼和甜美的笑容”之间的区别，理解简明而不失丰富的表达。

-实际运用中的灵活变通：难点在于如何让学生在实际写作或口语表达中，根据不同的情境灵活运用简明语言。例如，通过练习修改病句，让学生学会在特定语境下如何调整语言，使其更加简明、贴切。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍简明语言的概念和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对简明语言的理解和运用实例。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交流场景，实践简明语言的运用，如新闻发布、日常对话等，以增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示经典课文片段和现实生活中的语言案例，让学生直观感受简明语言的魅力，并通过对比分析，加深对简明语言的理解。

4.安排课后实践作业，鼓励学生将简明语言的技巧应用于日记、作文等写作活动中，以此巩固课堂所学，提高语言表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段新闻联播视频，让学生注意视频中语言表达的简洁性。

-提出问题：观看完毕后，询问学生视频中语言的特点，引导学生思考简明语言在实际生活中的应用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解简明语言概念：通过定义和示例，让学生理解简明语言的核心要求。

-分析课文案例：选取课文中简明表达的句子，讲解其简洁、明了的特点。

-互动讨论：邀请学生分享自己认为简明语言的例子，并讨论其优点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习简化句子：提供几个复杂句子，让学生尝试简化，使其更加简明。

-分组讨论：学生分组讨论简化后的句子是否保留了原意，如何改进。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：针对所学内容，提出问题检验学生的理解程度，如“简明语言与简单语言的区别是什么？”

-互动环节：让学生在小组内互相提问并回答，教师巡回指导，提供反馈。

5.创新教学活动（用时5分钟）

-角色扮演：学生模拟记者采访，要求使用简明语言提问和回答。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调简明语言的重要性。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结本节课重点：简明语言的定义、特点和应用。

-布置作业：要求学生撰写一篇简短的日记，运用本节课学到的简明语言技巧。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和实际操作，让学生充分理解和掌握简明语言的运用，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了简明语言的概念，能够准确描述简明语言的内涵和特点。

2.通过对课文案例的分析，学生能够识别出简明语言在文学作品中的应用，并欣赏其简洁之美。

3.在巩固练习环节，学生能够运用所学技巧简化句子，提高了语言表达的精确性和有效性。

4.通过课堂提问和师生互动，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到锻炼，能够更加自信地表达自己