2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第6课时（Read and write Story time）说课稿 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）说课稿人教PEP

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教材分析

《人教PEP2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第6课时（ReadandwriteStorytime）》说课稿》主要讲述了本节课的教学目标和内容。本节课是围绕“Myclassroom”这一主题展开的，通过阅读故事和书写练习，使学生们能够更好地理解和运用本单元所学的词汇和句型。

在本节课中，学生们将学习到关于教室的不同部位和设施的词汇，如“blackboard”，“window”，“door”等，同时，学生们也将能够运用所学句型“Isthere...intheclassroom?”进行询问。

此外，本节课还将引导学生通过阅读故事，理解故事内容，并能够运用所学词汇和句型进行描述。在书写练习环节，学生们将能够运用所学词汇和句型，编写一段关于自己教室的描述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的词汇和句型进行有效的沟通和表达，提高他们的语言实践能力。同时，通过阅读故事和书写练习，学生将能够理解和运用英语描述教室的各个部位和设施，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化环境。此外，通过独立思考和合作交流，学生将能够培养他们的思维品质，提高他们的学习策略，使他们能够更好地自主学习和合作学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生们已经学习了四年级英语上册Unit1Myclassroom的前五个课时内容，他们已经掌握了关于自我介绍、教室中不同人物和常见物品的词汇，例如“teacher”，“student”，“desk”，“chair”等。同时，学生们也已经学会了使用一些简单的句型进行问答，如“Hello,mynameis...”和“Istherea...intheclassroom?”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对学习英语有着积极的态度，尤其是当他们能够通过英语进行交流和表达时。大部分学生具备一定的听、说能力，但读写能力参差不齐。在课堂活动中，有些学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，而有些学生则更喜欢通过听觉和口语练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型的挑战，如“blackboard”，“window”，“door”等。同时，在读写故事环节，部分学生可能会在理解故事内容和运用所学词汇进行书写表达方面遇到困难。此外，学生可能需要进一步提高他们的阅读理解和书写能力，以更好地完成课堂任务。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行课件展示和教学活动。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于提供教材和辅助教学材料。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频和音频材料，用于增强学生的直观感知和兴趣。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演和书写练习等多种教学活动，促进学生的积极参与和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生回顾前五个课时所学内容，通过提问方式检查学生对教室中不同人物和物品的掌握情况。

-教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中他们所看到的物品。

-教师创设情境，扮演一名导游，向学生介绍一所学校的教室，引导学生提出问题并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本节课的主题“Myclassroom”，并向学生介绍本节课将要学习的新词汇和句型。

-教师通过PPT展示和讲解，引导学生学习和掌握新词汇和句型，如“blackboard”，“window”，“door”等，并让学生进行跟读和模仿。

-教师通过示例和引导，让学生运用所学句型“Isthere...intheclassroom?”进行询问，并让学生进行分组练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生进行练习，以巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己教室的特点和设施。

-教师选取几个学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习和交流。

4.读写故事环节（10分钟）

-教师引导学生阅读故事，并让学生回答与故事相关的问题。

-教师让学生根据故事内容，运用所学词汇和句型写一段关于自己教室的描述。

-教师选取几篇学生的作品进行展示和评价，让学生互