内蒙古开鲁县高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.1 降低化学反应活化能的酶 第一课时说课稿 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶第一课时说课稿新人教版必修1

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

结合新人教版必修1高中生物教材，本节课以“内蒙古开鲁县高中生物第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶”为内容，旨在让学生掌握酶的概念、特点及其在生物体内的作用。设计思路如下：

1.通过导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考酶在生物体中的作用。

2.讲解酶的概念和特点，使学生理解酶的本质及其催化原理。

3.结合实例分析酶在生物体内的应用，让学生了解酶在实际生活中的重要作用。

4.通过课堂实验，让学生亲自体验酶的催化作用，加深对酶的理解。

5.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究酶的催化特性，提升学生实验设计和问题解决的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、推理等方法，理解酶降低化学反应活化能的原理，发展学生的批判性思维。

3.生命观念：引导学生建立正确的生命观念，认识到酶作为生物催化剂在细胞代谢中的关键作用，增强对生命现象的理解。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验结果客观、真实，鼓励学生勇于提出问题和解决问题。

三、学情分析

本节课面向的是内蒙古开鲁县高中一年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞的结构和功能有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过化学反应的基本原理，但可能对酶这一特殊催化剂的概念和作用机制较为陌生。在能力层面，学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力有待提高，他们需要通过实践来深化理解。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能缺乏持续的专注力和深入思考的习惯。行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、依赖性强等问题，这可能影响他们对新知识的接受和掌握。

此外，学生对生物学科的兴趣和学习态度各异，部分学生对生物学有浓厚的兴趣，愿意主动探索，而另一部分学生可能对生物学较为排斥，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，从而提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1高中生物教材。

2.辅助材料：收集与酶相关的图片、动画和视频资料，用于直观展示酶的结构和催化作用。

3.实验器材：准备酶催化反应的实验所需器材，包括不同酶的样品、底物、恒温水浴锅、计时器等，确保安全性和准确性。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，实验区配备必要的实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生交流分享。

五、教学过程

一、导入新课

同学们好，上节课我们学习了细胞的结构和功能，那么大家思考一下，细胞要进行生命活动，需要什么条件呢？对，需要能量。那么，细胞是如何获取和利用能量的呢？今天，我们就来学习第五章《细胞的能量供应和利用》的第一节《降低化学反应活化能的酶》。

二、自主学习

1.首先，请大家打开教材，自主阅读本节课的内容，了解酶的基本概念、特点以及在生物体内的作用。

2.阅读过程中，请思考以下问题：

-酶是什么？

-酶有什么特点？

-酶在生物体内有什么作用？

3.阅读完毕后，请与小组内成员分享你的学习心得，互相交流讨论。

三、课堂讲解

1.现在，我们来看看酶的定义。请大家跟我一起读一下教材上的定义：“酶是一种具有催化功能的蛋白质。”

-请问，什么是催化剂？

-对，催化剂是能够改变化学反应速率，而本身在反应中不被消耗的物质。那么，酶有什么特点使其成为一种特殊的催化剂呢？

2.下面，我们来了解一下酶的特点：

-酶具有高效性，其催化效率远远高于无机催化剂。

-酶具有专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应。

-酶的催化作用需要适宜的条件，如温度、pH等。

3.那么，酶在生物体内有什么作用呢？实际上，酶在生物体内参与了几乎所有的生物化学反应，包括代谢、生长、繁殖等过程。没有酶，生物体的生命活动将无法进行。

四、课堂实验

1.接下来，我们来进行一个简单的实验，以验证酶的催化作用。

2.实验步骤：

-准备两个试管，分别编号为A和B。

-在A试管中加入一定量的过氧化氢溶液，作为底物。

-在B试管中加入相同体积的过氧化氢溶液，并在其中加入一定量的酶溶液。

-观察两个试管中溶液的变化，并记录实验现象。

3.实验现象：

-A试管中的过氧化氢溶液没有明显变化。

-B试管中的过氧化氢溶液迅速分解，产生大量气泡。

4.实验结论：

-通过实验，我们可以看到酶能够催化过氧化氢分解的反应，验证了酶的催化作用。

五、课堂讨论

1.现在，请大家思考以下问题：