2024年九年级语文上册 第五单元 第19课《谈创造性思维》说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》说课稿新人教版

一、设计思路

结合九年级学生的学习特点和《谈创造性思维》这一课的教学内容，本节课的设计思路为：以培养学生创造性思维为核心，通过问题导入、文本解读、实例分析、小组讨论和总结提升等环节，引导学生理解创造性思维的概念、特点及其在现实生活中的应用，激发学生的创新意识，提高其创造性思维能力。教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的思维品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《谈创造性思维》，提高理解论述类文本的能力，学会提取关键信息，概括文章主旨。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，发展创造性思维，能够提出新颖的观点。

3.文化传承与理解：了解创造性思维在中华优秀传统文化中的体现，增强文化自信。

4.实践与创新：结合生活实际，运用创造性思维解决问题，提高实践创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解说明性文本，掌握了一些基本的逻辑推理和批判性思维方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新思维和方法，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们在学习风格上可能更偏好互动式和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《谈创造性思维》这篇文章时，学生可能会对创造性思维的概念和内涵感到抽象和难以把握；同时，将创造性思维应用到实际问题解决中可能会遇到思路局限和缺乏实践经验的问题。此外，部分学生在逻辑思维和批判性思维方面可能还需要进一步培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解创造性思维的基本概念和特点，利用讨论法引导学生进行文本分析和实例探讨，通过案例教学法让学生结合实际进行创造性思维训练。

2.教学手段：运用多媒体设备展示相关图片和视频资料，增强直观性；使用教学软件辅助学生进行思维训练，提供在线互动平台，促进生生互动和师生互动；利用网络资源拓展学生的学习视野，提高教学效果和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《谈创造性思维》的预习资料，包括文章摘要、关键词和思考题。

-设计预习问题：设计问题如“创造性思维的定义是什么？它与常规思维有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，理解创造性思维的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创新案例引入创造性思维的话题。

-讲解知识点：详细讲解创造性思维的特点和培养方法。

-组织课堂活动：分组讨论创造性思维在日常生活中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解创造性思维的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用创造性思维。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创造性思维的概念和重要性。

-培养学生运用创造性思维解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计创造性思维的应用题目，如“设计一个创新产品”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成创新产品设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新的学习领域。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将理论知识转化为实际应用。

-拓展学生的知识视野，激发创新意识。

-通过反思，促进学生自我提升和批判性思维的培养。

六、知识点梳理

1.创造性思维的定义

创造性思维是指个体在思考问题时，能够超越常规思维模式，产生新颖、有价值的想法或解决方案的能力。它是创新和创造力的核心，对个人发展和社会进