九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第一框《开放互动的世界》说课稿 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一框《开放互动的世界》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级道德与法治下册第一单元第一框《开放互动的世界》为教学内容，旨在让学生理解世界发展趋势，认识到开放互动的重要性。设计思路如下：

1.结合时事导入，激发学生兴趣。

2.通过案例分析，引导学生探讨开放互动对个人、国家、世界的影响。

3.引导学生思考如何在现实生活中践行开放互动的理念。

4.组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结提升，巩固所学知识，为后续教学打下基础。

核心素养目标

1.提升学生的全球意识，培养其关注世界发展、理解国际事务的能力。

2.增强学生的法治观念，使其能够在开放互动中遵守法律法规，维护社会秩序。

3.培养学生的合作精神，提高其在集体活动中沟通、协商、解决问题的能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励其在开放互动中探索新知，形成独立见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解经济全球化的概念和影响。

2.掌握国际合作的重要性及实例。

难点：

1.深入理解经济全球化对个人生活和国家发展的具体影响。

2.如何在日常生活中实践国际合作与交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示经济全球化的实例，如跨国公司、国际贸易等，帮助学生形象理解概念。

2.结合教材中的案例分析，引导学生讨论全球化对个人生活和国家发展的具体影响，如就业、消费、文化等。

3.利用角色扮演、小组讨论等方式，模拟国际合作场景，让学生在实践中学习合作技巧。

4.鼓励学生关注国际新闻，分析国际合作与冲突的案例，提升其理解深度。

5.设计课后作业，让学生结合自身经历，思考如何在日常生活中促进国际合作与交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍经济全球化和国际合作的基本概念。

2.讨论法：组织学生就开放互动的利弊进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图文并茂的资料，增强直观性。

2.网络资源：利用网络资源，如在线新闻、视频，提供更多实例。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于经济全球化的基础知识和案例介绍，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“全球化对你的生活有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解经济全球化的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示全球化对各国经济影响的视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解经济全球化的定义、特征及其对个人和国家的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析全球化案例，探讨其利弊。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考经济全球化的实际意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析案例，提出自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解经济全球化的核心知识。

实践活动法：通过案例分析和讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于全球化对个人生活影响的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，反思全球化对个人生活的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并描述经济全球化的概念、特征及其对个人和国家的影响。通过案例分析和讨论，学生能够结合实际情况，深入理解全球化的具体表现，如跨国公司的运作、国际贸易的增长等。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过小组讨论和思考预习问题，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度审视全球化现象，